下载后可任意编辑小学二年级语文说课稿【3篇】【篇一】小学二年级语文说课稿一、教材分析我教学的是第13课《漂亮的公鸡》。教学这一单元，应以识字、写字为重点，培育识字能力。以朗读练习为主线，结合课文内容，展开想象，培育创新精神。在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：能力目标：朗读能力，语言表达能力语感目标：培育学生正确流利的朗读课文德育目标：懂得什么是真正的美教学重点：初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事教学难点；深化理解老马的话二、说教法新课标提倡学生是学习和进展的主体，语文课应面对全体学生，本节课我大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生，自己以一个教练的身份，适当引导学生学习。通过图片、朗读、各种形式的读，制造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参下载后可任意编辑加到教学过程中来。三、说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培育了他们学习的能力。四、说教学设计1、以图激趣教学伊始，出示一幅艳丽的画面（一只漂亮骄傲的公鸡）学习第一自然段：①图上画了一只怎样的公鸡？②课文中哪一段是写这幅图的？③解释：“自以为是、得意洋洋”的意思。小结：这只公鸡自以为很漂亮，（板书：自美）整天得意洋洋地找别人比美，它找到哪些动物比美呢？（板书比美）2、图文对比，深化课文学习第二、三、四自然段：①分组朗读第二、三、四自然段，并思考：下载后可任意编辑阿公鸡是怎样招呼小伙伴的？b。啄木鸟、蜜蜂、青蛙又是怎样回答的？②看投影片，老师一边演示，一边讲解。（突出“长嘴巴”“鼓眼睛”、“大肚皮”，并板书）③“冷冷地”是什么意思？④啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都“冷冷地”回答？⑤假如小朋友就是啄木鸟、蜜蜂、青蛙，公鸡这样看待你们，你们心里会怎样想？（启发学生想象，再次演示投影片）课文的第五自然段。（用笔画出老马说的话）（1）分角色读“公鸡”和“老马”的对话。（读出语气）（2）看课件听老马的话，齐读。（3）用老马的话来评一评谁美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？（板书：识美）公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？（4）看课件显示，此时的公鸡在干什么？现在的这只公鸡是一只真正的漂亮的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）板书：真美（5）你们同意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么下载后可任意编辑想和它交朋友吗？3、图外想象，培育求异思维联系生活实际，说说什么是真美？【篇二】小学二年级语文说课稿一、说教材（1）教材简析。《秋天》是一首现代诗，主要表达诗人对秋天的热爱与赞美之情，语言漂亮，每一节诗都相当于一幅漂亮的图画。（2）明确教学目标。以读代讲，让学生感受诗的意境美，培育学生热爱自然的感情与情趣。二、说教法诗歌重在朗读，尝试把诗的意境美通过朗读表现出来所以这节课用以读代讲的方式来完成。因为每个人的感悟与感受都不同，所以在备课时未用一些漂亮画面，也未用录音。想让学生用心自己去感悟、理解，然后得到自己的收获。三、说学法在教学中教给学生一些学习诗歌的方法，例如朗读：读出力度、读出长度、读出速度；读课文一读字音、再读下载后可任意编辑节奏、三读意境；抓住一些重点词语去推敲，去分析感悟这都是学习诗歌的一些方法。四、说教学程序1、教学思路与教学环节安排。由读导入，步步深化。以“秋”贯穿整个课堂，说秋诵秋、品秋，诵读出秋意，达到课堂的巅峰，这一点做的不够很好。作业也是为了进一步品秋，让学生对课文有进一步的思考。2、说明教与学的双边活动安排。老师引导，学生边读边悟，这一点做到了。让学生在读中悟，在悟中学，老师不是简单的教给，而是给予一定的影响，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。3、说明重点与难点...
