下载后可任意编辑小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教学反思【篇一】小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教学反思今日上完这堂课，想法特别多，主要是对自己的教学是否有效的一些反思。《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，文本内容比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂总的来说几个目标都达到了，课堂效果也不错。本次教学主要侧重课堂的有效性。一、填充空白，深层体现课堂有效性。“教材不过是模本”，“教材要为我所用”这是我对这课简单的课文的重新认识，独立处理教材，填充课文，把课文变得十分有内容。1、文章很长，为了在课堂上能够达到一定的效果。课前我便在黑板上画上榆树上在鸟窝里的小鸟，绕在树根的牵牛花。这样给学生一个新奇，也让他们的脑袋里有一定的事情的场景。2、我寻找出他们还没学过的生字，组成词语出现在黑板上。还选择了一个要求会写的字。这样先系统学习生字词，消灭拦路虎，对课文的朗读和理解十分有益。看来上选读课文是否有效，重要的是自己怎么去挖掘他内在的信息。下载后可任意编辑3、三处想像的设计，学生更深刻的体会到文章所表达的情感。先让学生想像“小鸟平常会和朋友们玩什么游戏呢？”感受小鸟没有生病之前，与伙伴们幸福愉快的生活为下文能更好地体验小鸟的孤独和伙伴之间深切的友谊做好了铺垫。再想像“自己生病的时候是什么感觉”，由此迁移到小鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。最后想像“假如你是小鸟的朋友，你想用什么办法来安慰小鸟呢？”让学生进入故事的角色，开始用心感受。这三处奇异的想像，学生回答的比较简单，而且还是学生亲身经历的。能够把简单的文字感情渗透到孩子们的心灵中。这样从心处去感受的课堂，学习起来十分有趣，而且效果不错【篇二】小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教学反思《小鸟和牵牛花》是教科版小学语文第三册第8课的一篇童话，课文生动有趣，贴近学生的生活。通过教学，使学生在反复地读、不同形式地朗读中加深了对课文的理解现具体反思如下：一、教学中的优点：（一）引导学生带着问题朗读课文切实可行。朗读可以帮助学生更好地理解课文。在教学中，我觉得初读课文时，部分学生读得不够充分，只读了一遍。这样在理解课文上就有一定的困难。因此我出示了一些问题让学生带着问题去读，提高了教学效率。另外有些朗读基下载后可任意编辑础较差的学生读过一遍后，还有许多字音读不准确，就更别说读通顺了，所以初读部分假如要达到读的目标，就应照顾全体学生的读书水平，就此环节我觉得还应加入学生同桌互读：1、同桌互读即一对一的读，是阅读课文解决字音的方法，因为课堂时间有限，老师精力有限，没办法去逐一检查，而同桌互读可以弥补这一不足。2、学生在互读的过程中不但纠正了对方的错误，对自己的朗读也是一种提高。因为只有仔细的去倾听。才能够找到别人读错的地方，这对听者来说也是读、识字和思考的过程。（二）阅读中加强词句训练。本课中有一环节，也是课后训练：读句子，并仿照句子说一句话。主要是要求学生仿说句子的语气，体会说话时如何用上请求的语气。学生大胆的进行了练习，把凤仙花姐姐替换为各种小动物或植物等充分的进行了说，我发现学生对这样自由发挥想象的练习特别感兴趣。通过此项练习不但让学生更深刻体会了说话者的心情，更重要的是充分的练说积淀了学生的语感。语感具有经验性，要从低年级开始反复实践，才能得以熟练化、自能化。所以在今后的教学中我要多给学生提供语感实践的机会，常常进行练习。下载后可任意编辑（三）有感情朗读落到了实处。本课教学给我的感触是学生的有感情朗读需要老师的不断的去引导，去示范，并踏踏实实的去强化练习。针对班级学生的实际情况，我觉得在今后的朗读中，我要加强有感情朗读的训练。利用语文课以外的时间如晨读、自习课等时间，拓宽阅读范围和阅读量，让学生在充分的阅读中体会如何做到有感情朗读。二、不足及改进措施：在教学过程中也存在着一定的不足，课前没有让学生查资料了解凤仙花、牵牛花这些植物的生长特点。现在城镇里的孩子有的没有见过这些植物，并不了解它们的生长特点...
