下载后可任意编辑小学三年级语文《空城计》教案1.小学三年级语文《空城计》教案知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课十一个生字，会写十个。3、理解课文的内容，体会了解诸葛亮。过程与方法1、学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、沟通。3、让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。情感、态度与价值观让学生了解诸葛亮此人，并学习他遇事沉着冷静、足智多谋。课前准备：课件、生字词卡片。教学过程：一、激趣引入今日老师给同学们带来了一个历史故事，你们看……（放录像）《三国演义》中《空城计》的片段。下载后可任意编辑大家猜一猜这是那个名著中的故事。你们是不是很感兴趣？请同学们快快打开书124页，齐读标题《空城计》二、初读课文1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜爱的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确、流利。2、小组内采纳自己喜爱的方式识字，并沟通识字的方法。3、检查识字情况。4、检查朗读。三、理解课文1、自己再认真地读一读课文，边读边想，课文中你还有那些不懂的问题，可以写出来，小组内先讨论解决，解决不了的问老师。2、小组沟通，合作探究解决问题。3、小组汇报，全班沟通。（根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解课文的内容及情感。同时，要调动学生多种感官，充分投入到课文情境之中。）4、计是什么意思？《空城计》又是什么意思？你还能说出什么计？下载后可任意编辑5、“这个故事发生的时间？为什么使用这个计策？你认为怎样？你有更好的计策吗？（将有关的句子带感情地反复读）。6、反复读课文的对话，从中体会每个人物的感情，体会他们各自的心理。四、拓展延伸谈一谈你心目中的诸葛亮是怎样的形象？五、书写生字2.小学三年级语文《空城计》教案【教学目标】1、学会10个生字，掌握本课新词。2、有感情的朗读课文。并能准确的复述故事的内容。3、探究空城计成功的原因，感受诸葛亮镇定自若、胆识过人的光辉形象，加深对“智慧”一词的内涵的理解。4、学习刻画人物形象的方法，激发学生阅读古典名著的兴趣。【教学重难点】1、探究空城计成功的原因，感受诸葛亮镇定自若、胆识过人的光辉形象，加深对“智慧”一词的内涵的理解。2、学习刻画人物形象的方法，激发学生阅读古典名著的兴趣。下载后可任意编辑【教学准备】课件【教学时数】两课时一、创境揭题1、导语师：同学们，在语文乐园（一）中我们学习了有关三国的歇后语，老师想考考大家，我说上句，你们接下句好吗？张飞穿针——（大眼瞪小眼）；刘备借荆州——（有借无还）；关公面前耍大刀——（自不量力）；诸葛亮用兵——（神机妙算）。这神机妙算的诸葛亮曾经用5000弱兵就吓退了司马懿的15万大军，你们想知道这故事的详细经过吗？今日我们就来学习《空城计》。2、板书课题，齐读课题。3、质疑：读了这个课题，你想知道什么？二、初读感知1、出示自读提示（1）自由读文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。（2）围绕课题边读边想：课文主要写了一件什么事？2、学生自主学文。3、检查自学情况4、小结过渡师：我们走进课文，看看诸葛亮是如何用5000弱兵吓下载后可任意编辑退敌人的15万大军的，首先我们来学习课文的第一自然段。三、研读课文（一）导学第一自然段1、出示自读提示（1）读悟第一自然段，边读边想，当时敌我双方的力量是怎样的，你从哪里看出来？（2）在大敌当前的情况下，诸葛亮有哪些表现？从中你体会到什么？2、根据提示，读思课文。3、汇报沟通，相机指导学生感情朗读。4、小结过渡师：通过这段的学习，我们对当时军情紧急有了了解也知道了诸葛亮在如此紧急关头能够做到临危不惧，安定军心。同时在这一自然段中作者运用了人物的语言和神态这种正面描写的方法和写士兵们神态来从侧面烘托人物形象相结合的方法。军心稳定了，下面诸葛亮又是怎样实施空城计的呢？我们来接着学习第二自然段。（二）导学第二自然段1、自由读文，边读边思考诸葛亮是怎样实施空城计的，并圈画你感受最深的词句。也可以...
