下载后可任意编辑参加“小学语文名师高效课堂教学”观摩活动学习体会我很荣幸参加了xx师范大学在xx进行的“中国教育梦——全国小学语文名师高效课堂、翻转课堂与微课程教学”观摩活动。作为一名在教学第一线任教长达20多年的小学语文老师，十分珍惜这次机会，迫切希望这次活动能使自己的思想受到碰撞，观念得到触动而学有所得，更希望在今后的教学中力求“翻转课堂”，让学生真正成为学习的主人，欢乐而愉悦地成长。因此，两天的学习，我仔细观摩四位名师的课堂，细心倾听他们的讲座，从心灵深处认识到这些名师、特级老师在教育探究方面独具匠心，教育方式与众不同，站在了教育的前沿思考并实践着基础教育的课程也让自己深觉收获颇丰，受益匪浅。与黎明共舞，塑造阳光心态作为老师，摆正心态。有一句至理的名言说：“态度决定一切。”许多事情，我们改变不了事情，就改变对待下载后可任意编辑事情的态度，只有心态端正，才能生活欢乐幸福。作为老师，我们不说是人类灵魂的工程师，至少应该让我们自己生活欢乐。我们不可避开要面对生活的清苦，绩效的纷争职称的无奈等诸多烦心的事，但假如我们换一种心态去看待，就会豁然开朗，正如海门市东洲小学校长祝禧老师的讲座《让看不见的被看见》——如：中国文化中许多的人造物象(亭台楼阁)、人物形象(母亲、船长、水手、诸葛亮等)、自然意象(蚂蚁、狐狸、蜜蜂等)，悠久的历史文化已给予了这些比较固定的意念，但几乎没有谁去关注他们背后在说些什么?感受自然，打通心与自然之间的隔膜。细细想想，沿海城市人们的收入的确比较高，但别人可能付出的远远超过了他们的这些收入，有许多也是金钱买不到的这更包括我们的身体。许多光鲜的背后更多的是辛酸。我们老师作为知识的传导者和灵魂的塑造者，更应该用心灵的眼睛和耳朵去凝视并倾听我们的生活，学会让我们做自己生活的主宰者，不要被生活中的琐碎蒙蔽我们的双眼，阻挡我们的幸福欢乐。面对学生，塑造阳光心态。小学生就像花圃里的花朵要想花儿开得娇艳，园丁得用心照看。常听同事们说：“一个班带的时间久了，老师的许多特点就会在孩子们身上表现出来。”一个阳光四溢的人一定是一个热爱生活的下载后可任意编辑人。面对小学生，我们从小就应该让他们阳光自信地面对生活。对于这一点，我觉得东洲小学的晨诵课程的建设——与黎明共舞，很值得我们借鉴。晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，也不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生活，既培育一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。与黎明共舞，是希望儿童每天黎明时分朗诵诗歌，让他们的生命在每天第一时间得以舒展，呼唤心灵，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并由此开启一天的学习。晨诵课程，结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌，词句优美，便于儿童在吟诵时感受理解传递人类美好的愿望与情愫。师生一起诵读，晨诵的形式多种多样，有开启诗、日常诗、生日诗、情境诗等，诵读内容必须积极健康，诵读过程也因年段的不同而有所不同东洲小学创设的这种校本课程与《小学语文课程标准》中强调的“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐进展”一脉相承，这种晨诵在学生幼小的心里潜移默化，爱读书，好读书，读好书，习惯成自然，让学生在吟诵过程中逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，从而塑造了学生的阳光心态。下载后可任意编辑注重语文实践，树立大语文教育所谓“大语文教育”观，其核心是确认语文教育与社会生活的联系和契合。《小学语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践(不宜刻意追求语文知识的系统和完整)。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。语文教育应当贴近生活、靠拢生活。这次活动，几位名师在语文实践和生活化教学方面起到了很好的...
