下载后可任意编辑初一语文上册课件（5篇）1.初一语文上册课件一、目标展示：1整体感知文章的主要内容。2从外貌、语言、动作、神态等方面感知王几何的人物形象。3体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培育热爱老师，尊敬老师的良好品德。二、自主预习：1走近作者：马及时，四川都江堰人,笔名小非。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。2字音、字形：须臾徒手屏息外号嘈杂轮番喉咙铭记高涨弥勒佛三、自主学习：下载后可任意编辑1快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？2王几何原来叫什么名字？“王几何”这个外号是怎么来的？3王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）4请用一句话概括本文的主要内容四、合作探究1本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？2指出下列各句运用的描写方法并分析其作用（1）.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”（第三自然段）（2）“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”。（第十自然段）（3）他突然面对课堂，反手在背后的黑板上徒手画了篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。（第八自然段）（4）“这就是那些老同学给我取的外号。天啦，本人太喜爱这美妙的外号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”（第十五自然段）3王老师是一个什么样的人？下载后可任意编辑五、沟通分享、话说老师同学们，你们已经离开了生活六年之久的小学，离开了那里的老师，想必一定有那么一位老师给你留下了深刻的印象？那么就来说说他（她）的外貌特征，或者他（她）最常说的一句话或者最常做的一个动作。提示：一定要抓住老师的特点，说出老师的与众不同。六、作业请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师。2.初一语文上册课件【教学目标】〖知识目标〗1、积累文言字词，掌握”俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。2、背诵两篇短文。〖能力目标〗1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。2、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。3、把握本文以叙为主，叙中有议的写作特点。〖德育目标〗下载后可任意编辑《世说新语》作为“一部名士底(的)教科书”(鲁迅语)，教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。【教学重点】1、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。2、背诵课文。【教学难点】1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价?2、元方批判父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪?【教学方法】1、诵读法。学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。2、讨论法与点拨法相结合。这两则短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我们应根据古为今用的原则来处理这篇课文，这就是利用它来进展学生的思维，多方讨论，沟通看法，如《咏雪》中，你认为哪个比方更好?《陈太丘与友期》中，元方“入门不顾”是否无礼?师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率。3、延伸阅读法。本文用两课时教读，时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。下载后可任意编辑【教具准备】多媒体CAI课件、打印好的阅读材料、实物投影仪。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时〖教学要点〗研读《咏雪》。学生朗读课文，对比注释，借助工具书理解字词，疏通文意;学生复述故事，把握文章情节，理解文章内容;组织学生讨论有争议的问题，在相互切磋沟通中，训练他们的思维能力，调动自主学习的积极性。〖教学步骤〗一、#课件#导语设计设计一：同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻快，你能拿什么比拟它呢?今日，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢?(板书文题)...
