六年级上册第 7 单元数学广角《鸡兔同笼》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学数学》六年级上册第 7 单元数学广角---鸡兔同笼问题
教学目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性
2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性
3、在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化
函数等数学思想和方法
教学重点：尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题
教学难点:用假设解决鸡兔同笼问题
教学准备：课件一套，练习纸
一：课前导入：① 课前导入：师： 同学们好
又见到你们，真开心
同学们，问你们一个问题，喜不喜欢画画
会不会画简笔画
知道怎么画鸡
师板： 兔呢
② 师： 一只鸡和一只兔共有只几脚
一只兔比一只鸡多了几只脚
③ 师：给你们讲个小故事，一只调皮的小兔模仿小鸡走路，（多媒体出示）请看 5只小兔少几只脚，先看看一只小兔模仿会少几只脚，（生：少 2 只）2 只 3 只 4 只 5只 一共少了几只啊
④ 师： 小鸡也想模仿小兔呢
（多媒体出示）请看它是怎么模仿的，把翅膀当脚，7 只小鸡模仿地面的脚会怎么样
先来看一只就会
（生：多两只脚）2 只 3 只 4只 5只 6只 7只 ， 一 共 多 了 几 只 脚
（ 生14只 ）⑤ 师： 真有意思，好了，我们快要上课了，胡老师知道我们班的同学非常聪明，今天大家向在座的各位老师展示一下你们的智慧，有没有信心
二：教学过程：① 情境引入，引出课题
同学们，刚学会画鸡画兔，现在我们来画一画，画 3 只鸡 2 只兔，看准快
请问一共有几只头
（5 只）脚呢
（14 只）怎么算的
【设计意图】:为下面学习新知识做好铺垫，如果能用画图方法去理解例题会容易多了
② 师：现在我带你们一起去数学广角，去了解《鸡兔同笼》的问题，有没有听说过
只有爱好数学的同学肯
