下载后可任意编辑小学一年级语文《影子》教案及教学反思1.小学一年级语文《影子》教案一、游戏引入，做好铺垫课前开展体育游戏：我说你做，如老师说：向左转，学生马上做相应的动作。［点评：课前开展几分钟的体育游戏，营造轻松、和谐的学习氛围，巩固了学生前后左右的方位感，为学习与此密切联系的新知作铺垫。］二、引发话题，鼓舞沟通1．激发兴趣：我们在体育课一起玩了“踩影子”游戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？［点评：体育课里有趣的“踩影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、老师文本之间的对话］2．揭示课题：①读题，注意读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。②随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？学生回答后，播放多媒体课件帮助识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：下载后可任意编辑（三撇儿）。三、充分朗读，整体感知，自主识字1．鼓舞学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）2．创设情景，读儿歌：“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。①请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗它、朋、友、左、右。②指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有鼓舞读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家读。③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌小朋友互相沟通，全班沟通，老师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。）3．小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！4．同桌合作再读书，互相学习。［点评：《全日制义务教育语文课程标准（实验下载后可任意编辑稿）》明确指出：“学生是语文学习的主人”，“老师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生以学定教，灵活调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样扎实有效。］四、细读课文，指导朗读1．播放多媒体课件：小朋友看！太阳在动，影子也在动。多有趣！2．播放多媒体课件：影子怎样跟太阳捉迷藏呢！出示4幅太阳、影子在前、后、左、右的图片，引导学生讲：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。［点评：通过音像手段拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发了兴趣，进展了思维，减缓了教学难点的坡度。」3．想象：大家看，影子像什么？你还可以把影子叫做什么？4．听读：听听电脑老师是怎样读的？5．评议：他读得怎样？他哪里读得特别好？6。尝试读：自己在座位上试一试，把课文读得有感情。7．竞赛读：你觉得自己哪一节读得你就读哪一节！指名读后评议：他读得怎样？鼓舞：谁能比他读得更好？下载后可任意编辑［点评：注重学生的独特感受和体验，鼓舞学生在现成答案之外探求“新解”，学生自主选取喜爱的内容读。这样，让教学有一定弹性，尽努力论课堂教学给学生带来发现、成功和欢乐，让不同学生都能得到不同的进展。］五、感情诵读，实践运用1．请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！2．配乐唱歌，情感升华。①播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下，听听《小燕子》这首歌。②尝试改编歌词，自由哼唱：今日我们学习《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌词改一改，试唱一下《小影子》？③出示改编歌词，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！3．动手画影子（准备几幅画有不同事物，太阳在不同方位的图画）：你喜爱画哪一幅就画哪一幅，注意看太阳公公在哪里？想想影子在哪里？请你画出来。4．分享作品：①在四人小组互相评评你画的影子，看谁画得最准确、。下载后可任意编辑②把你画的影子拿给老师看看，让老师指点指点。［点评：让学生将本节课所学到的知识迁移内化，鼓舞学生创新，...
