2014---2015学年度下学期七年级第一次月考质检质量分析一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）本年段共有学生277人，大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想，没有尖子生，中等生及中等偏下学生是主力军，差生比例占全年段比例的40%以上，这主要表现在这次月考上。绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。当前要下大力度培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，还要提高他们能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强他们的自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。二、试题分析：（一）积累与运用（27分）第1题考查学生的书写程度，考查字音字形。学生对生字的掌握不是很扎实，虽然得分率较好，但是还出现了很多错误。2题考查对成语的理解和运用，。少数同学不能充分理解“绿色食品”含义。3题考查病句的辨析，学生对病句类型掌握不是很理想，出错的很多。第4题考查对第二单元课文的掌握，效果较好，第5题考查标点符号的运用情况，多数学生不能准确把握标点的用法，错误较多。第6题考查句子排序，学生不会整体感知内容，选择不好。第7题综合性学习：学生谈表达效果，多数同学都能感受到消防官兵的忘我无私的牺牲与奉献精神，所以大的较好。根据人物身份写赞美的话，少数学生没有运用修辞手法。效果不佳。第8题古诗默写和现代诗默写填空，错字较少。第9题名著知识积累，“廖”字错的较多。个别学生对名著识记不清。(二)课内文言文、课外文言文阅读（18分）本次试题选用的是《伤仲永》这篇课文。学生对文言实词的掌握较好，但“泯然”一词学生掌握不好，翻译重点句子个别同学翻译不够准确，缺少练习。对文中的观点句子掌握的不好，也就是对课文“最后一部分的议论”理解的不理想。对于句子断句学生掌握的不好，主要原因是教师没做重点强调。课外文言文选用的是《孔融让梨》。多数学生都能疏通文意，但对“为人之道也”中的“道”字理解不准确。（三）现代文阅读：记叙文阅读（25分）包括一篇课内现代文和一篇课外现代文。此题考查学生对事件的概括能力及对课文的理解感悟能力。但少数同学没读懂文意，答案都文不对题，都没答到正点上，偏离题意太远。尤其是对关键句的理解，学生根本没读懂，不能结合整体文意作答。原因是学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读理解上丢分较多。（四）、写作训练（50分）本次写作内容是半命题作文：爱，让我------。但个别同学没有认真审题，题目乱写，文不对题，只得10分。少数学生作文语言表达能力差，许多学生的语言平淡无味，缺少表现力。也有部分学生没有选择自身的事例，借助别人的事例抒发感情，有些偏离主题，缺少真实性，没有真情实感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。个别学生书写太差，态度不端正，学习没有目标，得过且过。三、平时教学中存在的主要问题：教师方面：1对学生的字词督查力度不够，对一些语文基本技能如标点的正确书写和应用等渗透不多，没有把它们当语文基本功来常抓不懈。2、本学期没有有意识、有针对性的培养学生的阅读能力和答题技巧，没有强调学生增大阅读量，多积累语言。3、由于个别学生屡教不改，软硬不吃，个别家长不能理解老师的良苦用心，在班级管理上有睁一只眼闭一只眼的情况，所以一些意志不坚定的学生学习的自觉性受到影响，成绩有滑坡现象。学生方面：1、学生对字词掌握的较好，但一些知识如病句和成语的感情色彩等两方面有欠缺，导致成绩不高。2、学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读理解上丢分较多。3、学生作文语言表达能力差，许多学生的语言平淡无味，缺...
