下载后可任意编辑小学三年级语文《一个小山村的故事》教案1.小学三年级语文《一个小山村的故事》教案一、看图揭题，激发兴趣1、出示课文挂图（1），让学生观察、描述、感受小山村景色的优美和人们生活的安适。2、老师#三年级#导语：然而，就是这个漂亮的小山村，一场大雨过后，却不知被咆哮的洪水卷到了何处，这是为什么呢？请看我们今日要学的课文——《一个小山村的故事》。【课文插图鲜活地呈现了小山村优美的景色和人们安适的生活。借助插图营造悬念，激发了学生读书、探究的欲望。】二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，一边读一边画出生字，借助拼音读准字音。2、老师检查学生认读生字的情况，纠正读音：“葱”、“随”（平舌音），“扩”、“括”（韵母“uo”），“郁”（圆唇音）。3、指名学生读课文，着重指导学生读好词句。下载后可任意编辑4、说一说：课文讲了一个小山村的什么故事。【把识字寓于诵读课文的过程中，力求在读书过程中认识生字，不高脱离课文孤立的识字教学。反过来，又把认识生字与读课文紧密结合，用识字的成果促进学生把课文读正确、读通顺、读流利，从整体上把握课文的内容。】三、四度沟通，读中悟情1、默读思考：从课文中知道了什么？2、沟通汇报，老师相机指导学生抓住重点词句体会文章表达的思想感情，知道感情朗读。如：（1）抓住“郁郁葱葱的森林”、“清亮见底地小河”、“鸟儿在林子里婉转的歌唱”、“鱼儿在小河中自由自在地游逛”等句子来感受小山村自然环境的优美，并指导朗读、背诵。（2）从“一栋栋大大小小的房子”、“各式各样的家具”、“屋顶冒出的浓烟”感受村子里的人们靠着斧子，日子过得很不错。而这代价却是对森林的破坏：“谁家想……就……”，“一年年，一代代，山坡上的数目不断减少”，“山坡上出现了*露的土地”，“*露的土地不断扩大”。（3）结合“然而”一词，感受小山村发生的变化，理解课文前后两部分的关系。下载后可任意编辑【留足时空，让学生在自主读书、思考的过程中感受语言、理解内容、体验情感。同时珍视学生独特的感受、体验和理解，在师生、生生互动的对话教学中沟通沟通，互相启发，互相学习。】四、读悟交融，悟中明理1、自读思考：（1）一个漂亮的小山村，最后什么也没有了，你认为是什么原因？（表面原因和深层原因）（2）从小山村消逝的这一现象中，你明白了什么？（结合理解“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头“，引导学生悟情明理）2、沟通互动，升华认识。3、知道有感情的朗读课文，体悟文章的韵味。【读书不但要解其言、知其情、还要明其理，只有这样，书才能读到位。由于学生认识水平的限制，对小山村毁灭的原因，他们往往归咎于大自然的无情，缺乏对人类自身行为的反思。对于这一点，老师不能简单地“告知“而应让学生通过读课文，透过语言文字想开去，领悟蕴含在字里行间里的丰富内涵，培育学生自主读书的能力。】五、回归整体，练习复述出示课文三幅插图，让学生看图想象，练习复述课文。六、完成写字任务下载后可任意编辑观察生字在田字格中的位置，互相提醒把字写正确、写匀称。2.小学三年级语文《一个小山村的故事》教案教学目标：1、指导学生朗读课文。2、引导学生了解一个漂亮的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。3、在学习课文的过程中培育学生的听、说、读、写的能力。教学重难点：重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料教学过程：一、以画导入：很早以前，有一个漂亮的小山村，那里的人们幸福的生活着。想去那看看吗？（课件出示画面）看到这么漂亮的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今日咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事下载后可任意编辑二、以读入境1、自读课文了解大意你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。读完后，同桌可以互相沟通。2、品第一段这个小山村曾经是漂亮的，课文哪一自然段写了小山村的美？（第一自然段）A、听课文配乐读（...
