二0一三学年第一学期四年级《跳绳》体育教学设计菩提路小学刘欢一、指导思想：本课以《课程标准》为依据，以“体育与健康结合”的教改思想为主线，将课堂教学视为师生间的一种交流，营造轻松、愉快的课堂氛围，突出学生的主体地位。同时，教学中以趣味性练习为主，除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间，尊重学生个性差异，注重学生个性发展，使每一个学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，从而激发学生主动参与的意识，使学生在运动中学会学习，学会健身，学会合作，学会竞争，学会创新。二、教材分析：本节课是跳绳单元计划里的第二次课，跳绳属于新课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内容之一，它是跳跃动作的重点教材。学生通过对跳绳的基本技术动作学习，对发展学生下肢力量、灵敏素质和协调性以及跳跃能力都有很大提高。跳绳能增强学生腿部力量弹跳能力，增强骨骼、关节和内脏器官的功能，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新力，让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力，还能培养学生不畏困难、勇敢和果断的意志品质，勇于拼搏战胜自我精神。三、学情分析：本次课的授课对象是小学四年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设活动的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。四、设计理念：运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，新课标明确指出：培养学生对体育运动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课程的重要目标之一。本课依据“健康第一”的指导思想，以学生为主体，采用引导式教学手段，激发学生参与体育活动兴趣。通过学生的小组合作创新活动，让学生学会立定跳远的方法，并能改正错误动作，达到一定的水平。课堂上教师给学生提供充分的自我展示平台，培养学生的团结精神和合作意识，增强其自信心。1、组织形式要设计合理、新颖。在本堂课的教育教学中主要是让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。2、教学方法的实效性。在教学中，通过小组间进行合作学习，这样他们就能互相观察，请学生表演、并请学生进行评价，提建议互相纠正、互相学习。在教学中，让学生自己选择、设计、尝试、改进、练习、评价，充分发挥学生的主体地位。五、教学目标：1、运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作相信我能行,告别我不行。2、运动技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的知识、对身体的作用、以及注意事项。3、身体健康目标:通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。4、心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。5、社会适应目标：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。六、教学重、难点：重点：双脚前脚掌轻轻起跳，上下肢协调配合。难点：前脚掌和手用力配合及落地缓冲。水平二（四年级）跳绳单元计划教材立定跳远课时5课次教学目标1、发展力量、协调等身体素质，养成良好的平衡能力和跳跃能力。2、...
