下载后可任意编辑小班个人观察记录(15篇)小班个人观察记录第1篇：时间――3月27日午时地点――小小三班教室人物――阳阳、老师事件描述：由于阳阳仍时常管不住自我的嘴巴，接下来的日子我总是异常注意着他，生怕他再次闯祸。可是尽管我十二分的细心，不愿发生的事情还是发生了。这天户外活动，我带孩子们玩拖拉玩具。阳阳玩得可快乐了，一会儿拉着玩具快跑，一会儿又将玩具滚出。玩着玩着，阳阳玩具上的线绳墨墨玩具上的线绳缠绕在了一齐，两人各自争抢起来听到争吵声我立即冲了过去，可为时已晚，墨墨的手上已出现了牙痕。处理：我无奈地让阿姨带着受伤的墨墨去涂药膏，并很生气地怒视着阳阳。这次发现他居然用手蒙住了自我的眼睛，一副不敢见老师的样貌。我皱起眉头问他：“明白自我做错了？”阳阳撅起嘴巴替自我辩解着，我努力地听着，了解到他在说：“我来修玩具，他不给我。”分析：这次的事件让我发现，由于阳阳说不清楚话，没有及下载后可任意编辑时地使同伴了解他所要表达的意思，再加上他性情急噪，从而使他失去了解释的耐心，又犯了老毛病。阳阳看到老师后用手蒙住了眼睛这一表现说明他已经明白自我咬人的行为是不对的，自我又一次闯祸了，同时也说明在平常的相关活动中阳阳获得了必须的感性认识。小班个人观察记录第2篇：观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，老师在益智区投放了水果拼图。今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。天奇兴奋的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：“我最喜爱吃草莓了”。等幼儿们都选择好了拼图后，我认真观察着他们拼图的状态。佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。老师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也同意去反复摆弄，老师的出发点很好。《3―6岁儿童学习与进展指南》中强调：要“尊重幼儿的个体差异”，“尊重幼儿的学习品质”，材料也能够分难易程度让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。下载后可任意编辑提议：在明确问题后，我觉得能够做以下调整：1．在材料上头做调整。投放多种难易程度的水果拼图，并且在难一点的拼图后面能够标注点子，给与幼儿小小的提示，也能够做一个步骤图，让幼儿经过自我学习的方式真正到达在玩中学。2．在幼儿拼不好的情景下，老师要及时介入，以多种方式来引导幼儿完成拼图。小班个人观察记录第3篇：观察对象：全体幼儿观察时间：20xx年12月观察目标：教育幼儿多吃绿色食品观察资料：这天上的课的资料是：蔬菜真好吃。很多幼儿经过这次活动，都明白了平常要养成多吃蔬菜，不挑食的习惯。课间喝牛奶的时候，我正在给幼儿倒牛奶，薛余彬告诉我说：李老师，耿鑫燕在吃菠菜！我很奇怪，就上去问耿鑫燕。你为什么要去吃菠菜？耿xx一开始不同意告诉我。在我的耐心询问下，她告诉我说：“老师，你说的，菠菜的根是甜甜的。要多吃绿色食品”原先是这样！措施：1、单独告诉耿xx，菠菜青菜一样要烧熟了才能吃。下载后可任意编辑2、教育她不是什么东西都能够直接放进嘴里的，这样不卫生。小班个人观察记录第4篇：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样宁静了。我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，宁静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的宝宝都坐好了，就连班里平常几个最淘气的宝宝也坐的很好。观察反思：赞扬是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育成长，一次鼓舞表扬，胜过一百次的批判指责。每个孩子都渴望得到老师的表扬，所以只要发现孩子的优点就得立即表扬！我们只是多费一下口舌而已却肯定了孩子的价值！小班个人观察记录第5篇：观察要点:入睡情景及情绪反应幼儿行为实录:实录一:今日一早，诗彦奶奶牵着诗彦走到门口，奶奶恳求老师:”老师，今日诗...
