学习《3-6岁儿童学习与发展指南》有感幼儿园组织我们学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，这使我想到评估时座谈会中被提问到：“你们觉得《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园指导纲要》这两本书有什么异同点或最主要的精神区别在哪里？”当时就在想，这是一本怎么样的关于幼儿教育的大纲。这是两本书都是关于3-6岁孩子成长阶段的指导读本，《指南》与《纲要》的五个领域将幼儿的学习与发展分为：健康、语言、社会、科学、艺术。我们老师应该根据每个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，深入各个领域学习、了解其目标与要求，按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容制定出有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。《纲要》讲的居多是理论，而《指南》是一本非常实用的指导手册，在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域设定了“阶梯状”的成长参照，给老师们指明了教育的方向。通过学习，我意识到：作为一名幼儿教师，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境，让课程充分结合幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在教导幼儿时要从不同角度促进幼儿全面协调的发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。更让我们对“重视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，科学合理安排一日生活，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“揠苗助长”式的超前教育和填鸭式训练。”也明白了《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。（在指南中常常提到“左右”两字）。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平！
