冀教版二年级语文下18小马过河教案作业反思VIP免费

下载后可任意编辑冀教版二年级语文下18小马过河教案作业反思18小马过河【教学目标】1.知识与技能：正确认读本课13个生字，会写8个生字。认识多音字“没”。2.过程与方法：正确、流利的朗读课文，（分角色朗读）理解课文内容，用自己的话把这个故事讲一讲。3.情感、态度、价值观：运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“遇事要多动脑筋，（具体分析）要实践”的道理。【教学重难点】理解第七自然段中老马对小马说的话，感悟“遇事要多动脑筋，要实践”的道理。【教学课时】2课时【教学用具】老牛、小马、老马、松鼠头饰下载后可任意编辑第一课时【课时目标】正确认读本课十三个生字，认识其中的多音字“没”，正确书写八个生字。【教具准备】：12张圆形生字卡片，分别涂上红、黄、紫三色，分成3组这些圆片当“花瓣”，再准备3个相应颜色的圆片当“花蕊”。【教学过程】一、故事导入，板书课文题目。1.“同学们，你们喜爱听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》”。（板书课题）2.老师在讲这个故事时，同学们边听边想想：课文讲一件什么事？二、初读课文，整体感知1．学生自由读课文，遇到不认识的字采纳自己喜爱的方式来解决。让孩子用自己喜爱的方式识字，可以提高识字的效率，培育自主识字能力。2．小组内读课文，了解课文大意。通过小组合作，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助互相合作。下载后可任意编辑3．用开火车读词的游戏检查认字情况（1）课件投影：麦子一切电脑马蹄既然心愿试一试马棚磨坊没过（注意多音字）（2）开火车读字词（3）请同学当“小老师”给同学们指认字词三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“棚、麦、磨、坊、没、淹、哩、唉、切、脑、试、蹄、既”指名读。认识多音字“没”，méi(没有）mò（淹没）（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写会写的8个生字“愿、麦、离、周、叹、低、切、试”。给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。【课堂作业新设计】1、给下面加点的字加拼音。（）（）（）（）马棚磨坊既然马蹄（）（）（）（）小麦一切淹没脑筋下载后可任意编辑2．下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词。愿（）麦（）离（）周（）叹（）低（）试（）原（）友（）篱（）稠（）又（）底（）拭（）答案：1.pēngmòfangjìtímàiqièyānmònǎo2.同意麦子离开周围叹气低头试卷原来朋友篱笆稠密又来底下擦拭第二课时【课时目标】1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解第七自然段中老马对小马说的话，感悟“遇事要多动脑筋，要实践”的道理。【教学过程】一、复习导入1.师：上节课我们初步学习了小马过河的故事，谁能用自己的语言把这个故事讲给大家听？2.请同学上讲台讲故事。3.老师评价讲故事的情况。二、朗读课文，理解文章（一）.学习第一至第六自然段1、（出示老牛和小马图），生找出老牛和小马的对话。下载后可任意编辑2、男女生分角色，有感情朗读第一次对话。3、（课件出示松鼠和小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？4、拓展思维：假如你是这匹小马，你会怎么做呢？（二）学习第二自然段1、找出不董的词语。（1）难为情——谁难为情？它为什么难为情？难为情的话怎么读？（2）亲切——怎样读出亲切的语气？2、看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水浅？松鼠却说河水很深？谁说得对？回答：因为老牛（），所以它说（）。因为松鼠（），所以它说（）。3、拓展思维：假如有一头大象和一只小白兔要过河，它们来问你，你该怎么样回答？（三）自读第八自然段1、找出你认为最重要的一句话多读几遍，想想是什么意思。2、听了妈妈的话，小马是怎样做的？（看图回答）。3、小马蹚过河后，有什么感受？齐读课文最后一自然段（板书：不深不浅）看图，回答问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的情况不一样？三、拓展延伸下载后可任意编辑读了这个故事，你懂得了什么道理？结合自己的生活实际谈谈，假如再遇到这样的事，你会怎么办？【课堂作业新设计】1.以小组为单位，戴上头饰，表演《小马过河》2.扩展阅读《小猫刮胡子...