浅谈语文教学中尝试教学的运用鸡西市鸡冠区东风小学闫颖梅过去，在语文课上，我每堂课都精心备课，引导学生积极思考，师生互动的课堂气氛活跃。虽然能如期完成教学任务，学生也达到了预定的学习目标，但我总感觉学生的独立阅读能力没有得到更好的提升。暑期参加了上海尝试教育培训，“先学后教”的理念让我非常想在语文教学中探索并且运用。培训之后，我一直在思考，怎样在语文学科加以运用尝试教学呢？这学期，我一直尝试在语文学科进行尝试教学的探究，力争让学生在科学的指导中得到有效发展。还别说，探索实施了一学期，现在在教学中已经初见成效，学生的语文能力得到了提高。教科版小学语文教材中，每单元都有独立阅读课文，这些独立阅读课文就成了我探索实践“先学后教”尝试教学的主阵地。我在教学每一篇独立阅读课文时都把课文转换成阅读测验的形式来教学。从课文中挖掘出三种难易不同的题型。一、阅读小能手——即基础题；二、阅读小博士——即能力题；三、阅读小状元——即拓展题。在学习课文时，课前让学生从“朗读、理解、感悟、解惑”四方面充分预习，上课时我初步检查预习情况之后，马上把三种题目出示，让学生用不同的形式来完成阅读题目。学生独立完成基础题，合作完成能力题，拓展题可以当堂完成，也可以回家完成。比如在教学《伯乐相马》这篇课文时，我是这样设计阅读题的。阅读小能手1、“伯乐”是谁？“相”什么意思？“马”指什么？2、填拼音（）（）一匹、抚摩3、试一试给课文分段。4、给每段加上小标题。5、找出课文的中心句，用“——”画出来。阅读小博士1、读了这个故事，你懂得了什么道理？2、对《伯乐相马》你有几种想法？从伯乐对马的态度上，可以体会到什么？从“千里马常有，而伯乐不常有”这句话中你又体会到什么？从千里马的角度，你又可以体会到什么？阅读小状元1、积累关于马的成语、谚语、歇后语、诗词。2、把这则寓言讲给亲朋好友听，并告诉他们寓意。这样，孩子带着问题目标明确地完成任务，知道了要做什么，并且为了完成学习任务自己想方设法去探索，去尝试，去实践，课堂达到了高效学习的效果。在教学上的尝试改变，让我的教学变得方法高效率了；学生学习方式的改变，让我的学生学得主动有效率了。我仅仅是在语文的独立阅读课文中小试牛刀，就已经取得了这样好的效果。今后，我会继续把尝试教学的“先学后教”的理念运用到语文教学中，让自己的课堂能低负高效，让学生能轻松学习，快乐成长！
