课次小白兔和小灰兔课型新授课时第一课时授课班级一2班授课时间2014.4.17授课地点一2班教室教学目标1．认识“翻、浇”等8个生字，能正确认读“翻松、浇水、施肥”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3．愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学难点体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学手段课件、小白兔和小灰兔的头饰教学方法自主、合作、讨论式教学教学过程一、童话引入1．通过讲故事引入课题。2．板书课题二、带着问题去看情景动画（听读课文，认读生字）1、看情景动画。2、学习生字。a.全班齐读生字词。b.小组合作学习生字，交流学习方法，教师从旁指导。（重点指导容易认错的字）c采用“开火车”，“收白菜”，的识字游戏复习生字。三、再读课文，整体感知1、借助拼音，带着问题，把课文完整地读一遍，注意把字音读准，把课文读通顺。四、感悟课文内容，引导质疑。1.理解课文内容。课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点。（1）比态度：学习1—3自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?（2）比表现：学习4—6自然段。引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同?（3）比结果：学习7—9自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么?小灰兔为什么“奇怪”?小白兔是怎样回答的?听了小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜。”2.小组合作学习、讨论解疑“只有自己种，才有吃不完的菜。”的含义。教学过程3．汇报交流。4.总结这个童话告诉了我们什么道理?5．指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等。四、分角色表演1．请学生进行表演课文故事。2．学生互相评议。五、反复体会，续篇故事。小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢?六、巩固课文（教师总结课文）七、作业完成《随堂练习》P75页第一题。板书设计26.小白兔和小灰兔小白兔：要菜子__种白菜__送白菜（只有自己种，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜__吃白菜__要白菜教学反思在本课的教学中我努力体现以学生为本的教学理念，为学生创造宽松的对话环境，鼓励学生大胆表达自己的想法。在课文拓展部分我让学生展开想象：小灰兔听了小白兔的话后会怎么说怎么做？孩子们有的说：小灰兔也会要一包菜子自己种菜。有的说：小灰兔会虚心向小白兔请教种菜的方法……孩子们怀着一颗纯真善良的心预测着小灰兔今后的生活。
