音乐（律动）游戏在小学音乐课上的设计和应用张静把握音乐（律动）游戏中的动作教学要注意以下几点：1、用简单的方式陈述将教学重点和难点进行分解、语言指令要明确。2、教师同学生一起参与到游戏中只有真正沉浸在游戏的情境之中和孩子们一起游戏，才能更好发挥引导和支持的作用，课堂要做到高结构，低控制。3、鼓励学生成为游戏的“”领导者让学生在进行活动时扮演领导者的角色，可协助学生发展这种独立的思考能力。动作替换式例：《娃哈哈》湘教一年级下册在不更换音乐的前提下，用简单的动作替换整首音乐中一个或两个已经掌握的动作，用这样的方式缓解反复做同样的动作产生的厌恶感维族风格练习手腕转动的动作儿歌代入式《猫和老鼠》设计易于学生掌握的儿歌，填进音乐之中，让儿歌与音乐节奏风格尽量匹配，（律动的动作可以与音乐、儿歌相呼应）通过这样的方式提升学生有不断感知音乐的兴趣摇头走走走猫来了猫来了猫来了看看看看可乐快装进口袋里《单簧管波尔卡》湘教二年级下册《狩猎波尔卡》配词：驾，驾，得儿得儿得儿驾驾，驾，得儿得儿得儿驾走走走，走走走，走走走走走走走左边看看，右边看一看走走走，走走走，走走走走走走走前面看看，后面看一看全曲强弱对比鲜明，以枪响作为结束《机器人》流行音乐配词：刷刷刷刷，嗝儿洗洗洗洗，嗝儿观察模仿学习与探究创造学习根据示范提供的部位和运动方式的思路，去探索各种部位可能运动的方式，并按照对音乐的感觉有节奏的创造出自己的随乐动作。动作特点：断顿有力XXXX/X-/随乐律动式给音乐创设相应的故事情境或增加游戏角色，根据音乐的节奏、旋律变化而律动。奥尔夫音乐《握手舞》《打蚊子》《打地鼠》《喜洋洋与灰太狼》集体舞：《火车舞》《火车开啦》湘教一年级上册动作歌词对应式《蓝鸟》《小白船》《山魈》湘教一年级上册根据歌词内容，教师创编相符的动作，能体现和代表歌词中的人事物的特性。湘教一年级上册京剧中捋胡须和亮相的动作谢谢！
