“四个深入”促新教师专业化快速成长(发表于《德阳教育》2014第四期）工作单位：德阳市罗江县幼儿园作者：刘利萍当前学前教育受到人们的普遍关注！因此有越来越多的人选择幼教这一行业，每年也都有一批又一批新进幼儿教师融入到我们当中来。这些新教师他们浑身充满朝气活力，对于工作更是充满了十二万分的热情。初入幼教工作岗位的他们激动、兴奋之余更多的还是紧张和不安。紧张“我能成为小朋友喜欢的好老师吗？我的工作能得到同事、家长的认可吗？”不安“为什么我的教学活动总是达不到预期效果？为什么自己的课堂小朋友要调皮捣蛋？”……一段时间的不适应更会让一些老师产生质疑：“难道我不适合做幼教？”那作为新进的幼儿教师，我们应该如何尽快适应幼教这个工作岗位，并使自己尽快成长成为一名合格的且具有较高专业化水平的幼儿教师呢？多年工作经验让我知道：“四个走进”，能有效帮助新教师，使她们尽快成长起来！一、走进学习培训课堂，多学习多领会！对新环境的陌生感，会造成了新教师的心理负担。但更多的心里压力还是因为他们对于工作的未知感所造成！多年工作经验让我认识到：“有效的岗前学习培训”，能帮助新教师尽快卸下包袱，变得自信。其学习培训的方式主要包括以下两种：第一种：自学。自学内容主要包括——学校的基本情况介绍、办学理念以及各种规章制度、教学课程模式等。这部分内容我们更多会鼓励新教师在假期空余找时间自学。第二种：集中培训。即为新学期开始前，提前让新教师入园，并由各负责部门对新教师进行有针对性的教材教法培训、班务工作培训以及安全工作培训等。而《新教师的角色转换》、《幼儿在园一日生活学习安排》、《集体教学活动的设计与实施》、《幼儿良好常规习惯的培养》、《幼儿园保育工作须知》等，都是不错的培训学习内容。当然脱离实际的学习是远远不够的，因此更多的还需要我们新教师将所学灵活运用于实践，在实践中去领会，去验证，去找寻真正属于自己的教育教学方法、班级管理方法。二、走进老教师课堂，多看多学多问！“课堂”是教师成长的摇篮！但许多新教师的课堂却并没有摇篮的温馨感舒适感，更没有新教师所盼望的和谐师幼关系以及孩子们满足幸福的笑脸。更多的却是孩子们的不配合、不合作！以及新教师满脸的失落感和挫败感！那怎样才能有效提高新老师课堂的驾驭能力呢？我想“鼓励更多的新教师走进老教师课堂，去多看多学多问！”应该是不错的办法！事实验证：引导新教师深入老教师课堂，并聚焦到老教师教学活动的有效性上去。能让新教师从中习得更多有效的教育教学方法和组织策略。同时不断的观摩和交流，更能帮助新教师寻找到教学的原点，把握好教学的重点，突破教学的难点。最终实现新教师教学能力的提高！三、走进孩子，多关心多爱抚苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”我国教育家夏丐尊说:“没有爱，就没有教育。因此作为新教师要成为孩子们喜欢的良师益友，我们首当其冲就是先要走进孩子，并蹲下来，和他们交心谈心，和他们游戏玩闹，和他们分享快乐！并用满满的爱和关怀去润泽和融化孩子们纯洁的心！言而总之，就是要以教育来传递爱，要实施爱的教育！（一）施仁爱之心让自己成为一个多面人：时而做师长，时而是父母，时而当哥姐，时而做朋友。切忌高高在上，俯视你的孩子。要蹲下来和孩子们说话，并用一颗童心去看待、思考孩子们的言行，对孩子们充满爱。因为只有甘于付出爱的老师，才会收获到孩子们满满的爱和尊敬！（二）秉宽容之心海纳百川，有容乃大！宽容是一种修养，一种美德，更是一种智慧，宽容更是好老师不可或缺的一种教育方式。有这样一个寓言：两匹行进的小马，一匹马不小心咬伤了另一匹马的脖子，十分伤心，受伤的马不但没生气反而安慰犯错误的马。可见宽容的力量不可估量！它似清泉，能抹去一时的敌意，使人冷静；它更似火，能用爱心温暖人的心灵。初入幼儿园的新教师，对于孩子们一些天马行空的做法，古灵精怪的想法肯定会诧异不已！更会头疼不已！此时我们切忌以成人的标尺去要求孩子。秉宽容之心，站在孩子的立场，理解他们！尊重他们！（三）持欣赏之心有人说：“没有欣...
