会走路的树一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。4、学会写“丽、角”2个字。二、教学重点、难点：感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。三、教学过程：一、导入：小朋友们，在草木茂盛的树林，在鲜花盛开的草地。（贴图）就在这个美丽的地方发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头，睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在这迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来了……小朋友们，小鸟看到了什么？原来她看到了一棵会走路的树。板书：会走路的树。此时小鸟的心情怎样？（惊奇、激动、高兴）指名二人读。齐读课题。这节课让我们再次走进这个优美童话故事吧。二、新课：引读：故事从一个春天的早晨开始。一棵金色的小树在树林里自由自在地走来—走—去。（一）学习1——4自然段。1、这时，一只小鸟看到了这棵会走路的树，非常好奇，它问了些什么呢？自由地读一读。谁学着小鸟的样子问一问？评：老师听出这只小鸟充满了好奇心。还有谁来读？评：老师从你的声音中听出了小鸟充满了好奇心，要是你的眼神，你的表情再充满好奇，就更好了。再试试看。评：有进步了。还有谁想读？评：声音好听，表情丰富。让我们一起学着他的样子读一读。2、小鸟这样问了，小树怎么说的呢？（出示：“当然可以，来吧）小树，你愿意吗？生：愿意。师：读出干脆来！（指名）评：看，小树非常愿意，所以非常干脆。真干脆呀！真高兴！师：小鸟是怎么到小树上的？生：飞过去。生：小鸟还不会飞，小树蹲下来让小鸟坐上去的。师边听边蹲下身子表演训鹿的动作，让学生体会。3、谁愿意做小鸟和小树读一读他们的对话？小鸟和小树说话时，眼睛是互相看着对方的。好，小鸟开始问了评：不错，要是一边说话，一边做动作就更好了。还有谁想试试？加上你的动作、表情。评：表演得十分投入。还有谁来试试？那么多小朋友都想。那我们这两组的小朋友做小鸟，那两组的小朋友做小树。看谁表演得最像？4、小树这样说了，又是怎么做的呢?自由读。师引：哦，小树带着小鸟玩了---好一会儿，还把他---送回家，第一次见面，就成了好朋友，用一个成语来说，叫什么来着？那叫----一见如故。5、引读（出示句子：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。）指名读。师引：从这以后，这棵树----天天—来陪小鸟，每天都来陪小鸟呀。小鸟跟着他去了---许多--地方，看见了---许多---有趣的东西。闭上眼睛，你就是那只可爱美丽的小鸟，你跟着小树去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你到哪了？你看到了什么？填空：小鸟跟小树去了——看见了——，他们去了——看见了——，他们去了——看见了——他们在一起——。闭上眼睛，跟着小树和小鸟展开想象。小树带着小鸟来到了竹林，看到了苍翠挺拔的竹子。来到了田野，看到了金黄灿烂的油菜花。他们又来到了小溪边，看到了漽漽涓流的溪水。他们来到了山脚下，看到了飞流直下的瀑布。他们还看到了温柔宁静的湖泊，美丽如画的夕阳。小鸟，你以前来过吗？你跟着小树来到了这么多地方，看到了这么多美丽的东西你高兴吗？小鸟这么快乐，那小树快乐吗？（生：高兴。）小树，你带着小鸟去了这么多地方，累吗？（不累）这些都是你以前看过的，再看没意义呀！（小鸟没有看过，小鸟快乐我也快乐。）师：一个人的快乐让两个人分享，就会更快乐。让我们再读这句话，读出小树对小鸟的热情友好，他们的感情深厚。7、过渡：是呀！天长日久的交往，小鸟与会走路的树结下了深厚的友谊，这样一对形影不离的好朋友，小鸟长大了，终于要离开小树了。假如你是这只小鸟，要离开“天天陪他”一起玩的小树，这时，你的心情如何呢？小鸟是怎样与这棵会走路的树告别的？他们之间会说些什么?请同学们...
