下载后可任意编辑2024春人教版六年级语文下册为人民服务教案教学目标：（一）知识与技能：1．读读记记词语：剥削、兴旺、解放、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所。结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。2．朗读课文，背诵课文。3．理清文章层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，理解重点句子的意思。（二）过程与方法：通过朗读，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。（三）情感、态度、价值观：理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学重点:理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。教学难点：理解一些含意深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。教学准备：重点句子的课件下载后可任意编辑教学课时:2课时教学过程：第一课时教学环节老师活动学生活动设计意图二次备课导入一、出示目标二、自主学习三、小组合作四、提问展示（全班沟通）五、点评精讲六、当堂练习七、总结提升同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今日，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去倾听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题）1．读记本课生字新词。2．朗读课文，理解课文内容。思考：1、课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？2、课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？（a、树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死下载后可任意编辑观；b、正确对待批判，为人民的利益坚持好的、改正错地；c、搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。）1.点拨写法。（直接点题，亮明观点）2．读2—5自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。相机补充。第二自然段围绕“怎样看待生死的问题”一句一句联系得非常紧密。第1句话总说“人死的意义不同”，第2句引用司马迁的话来说死的意义有“重于泰山”也有“轻于鸿毛”，第3句说哪些人的死重于泰山，哪些人的死轻于鸿毛，最后指出张思德的死是重于泰山。今日，你们朗读着《为人民服务》，收获到了什么？学生齐读课题齐读目标学生自主学习。1．读第一自然段。学习写法。2．读2—5自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。学生汇报、质疑、补充。学生举例说说哪些人的死比泰山还重。完成乐学练习。下载后可任意编辑学生谈收获。激发学生的学习兴趣感悟写法。（直接点题，亮明观点）分析重点语句，突破本文的重难点。第二课时教学环节老师活动学生活动设计意图二次备课一、出示目标二、自主学习三、小组合作四、提问展示（全班沟通）五、点评精讲六、当堂练习七、总结提升1.第三自然段围绕“怎样对待别人的批判”这个观点主要写几层意思？2.划出含义深刻的句子，说说自己的体会。1.品读课文3自然段，说说毛泽东主席在论述“正确对待批判”时，是怎样一层一层讲清楚的？2.标出本段的关联词语，读一读，体会这段话议论的严密。下载后可任意编辑1.学习写法：课文还有哪些句子联系紧密的段落？2.划出含义深刻的句子，说说自己的体会。毛主席通过三个方面讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。这是一篇演讲稿，属论说文范畴文章论点鲜亮，论述缜密，层层深化。语言通俗、自然、朴实。我们要有意识地学习这种写作手法。说说这节课你有什么收获？齐读目标讨论、沟通（因为…所以…；假如…就…；不管…都…；只要…就…就…）1．第4自然段的后半部分。2.选择感受深刻的句子，说体会。学生汇报、质疑、补充。完成乐学练习。学生谈收获。了解文章是怎样围绕中心论点论述的，理解重点句子的意思。培育学生逻辑思维和语言概括能力加深学生对课文的理解能力板书设计：下载后可任意编辑为人民服务党的宗旨死的意义是非标准具体做法形成制度活在人民心中教学反思：
