卸掉包袱，让孩子轻松上阵VIP专享VIP免费

卸掉包袱,让孩子轻松学习——浅谈小学低年级语文作业设计石改娟(陕西省宝鸡市麟游县镇头小学721599)【内容摘要】作业是教学中的一项重要环节，是对课堂教学知识的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径，所以教师布置作业一定要迎合学生兴趣、符合学生实际，这样才会使教与学充满乐趣和意义。为了让孩子爱上作业，我认为作业设计可以这样做：一、要有开放性、要有多元化、要有自主性、要有趣味性、要有实践性、要有针对性、要有综合性。好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发孩子学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。作业设计要讲究策略，优化作业设计，真正让每一个孩子的语文素养都得到良好发展。【关键词】小学语文作业设计【正文】减轻学生的课业负担，是实施素质教育的重要举措。近几年，社会呼声最强烈的是“学生负担过重”，如何看待这个问题呢？我认为科学地设计作业是帮助学生复习巩固所学知识，由知识转化为技能的一种手段，它必不可少；作业是小学语文教学中的一项重要环节，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径，语文教学说到底就是要培养学生语言文字的理解和表达能力，字、词、句、篇、听、说、读、写相辅相成，互相促进；知识不经过复习，技能不经过操练是不可能巩固和掌握。无论是“复习”还是“操练”但决不是多多益善，过量的作业其效果只能是适得其反。所以教师设计作业时一定要迎合学生兴趣、符合学生学习实际，这样才会使教师教学和学生学习更加充满乐趣和意义。目前在现实教学中，学生作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；孩子厌烦，教师也头痛，应试训练色彩很浓，已经失去了作业真正应发挥的创造性和探究性作用，现在新教育法规定一二年级学生不得留书面家庭作业，面对这样的矛盾，需要教师认真思考应该怎样把作业进行优化设计。一、作业设计要有开放性作业应该分为准备性作业、应用性作业和拓展性作业。也就是准备认知应用新知，然后拓展延伸，每个时段作业类型也可以多形式、多方法表现。我在教学完《识字一》后，没有要求学生去抄写生字及课文，也没要求学生利用所学的词语写一段话，我想用抄写作业的话，孩子作业既保证不了质量又没有效果，学生也会很反感。所以我选择了让孩子画一幅《春天来了》的画，然后把自己画的内容写下来。当孩子一听说作业是画画，非常高兴，因为平时他们最喜欢美术了，现在语文作业也能画画，满足了他们想画画的心思，提起了孩子作业欲望，学生画的很好，收上来时几乎每个孩子的画面都是满满的，根本不存在没有人不交作业的现象。而且孩子在画前还悄悄问我可不可以多画点？我说当然可以，你是这幅画的主人，只要是春天的景色，你想画什么、想画多少都可以。看着它们稚嫩的小手画出的美丽春景，我觉得无比欣慰。虽然孩子画出燕子的造型有点奇怪，但配上孩子亲笔题词“春天来了，燕子从南方飞回来了”就显得栩栩如生；虽然桃花、杏花和梨花画得我都分不清到底是什么花，但配上孩子们题写的“春天来了，桃花、杏花和梨花都开放了”就让人觉得花儿真的在温暖的阳光下竞相开放；虽然柳树好像画的驼背了，柳条也是粗一根细一根，但配上学生题写的“春天来了柳树发芽了，微风吹来，柳树上的柳条就像在跳舞一样”让我觉得眼前真是三月的杨柳在对着湖面照镜子……总之，这次作业相当的成功，听着学生美滋滋的讲解，我都陶醉了。二、作业设计要有多样性作业不光可以书面完成也可以口头完成。对于低年级孩子来说，朗读非常重要，所以要好好培养孩子朗读能力。读书百遍，其义自见。有时孩子对于刚学的课文可能不能很好的理解和把握，如果教师适当的加以朗读训练，既能够帮助孩子理解文义，又能够培养孩子朗诵能力。课后书面作业我组织孩子参加“我读书、我快乐”活动，先让孩子好好准备，放学回家认真朗读，然后来校课堂展示。孩子一个一个上台朗读，读完大家帮他找出优点和缺点这不仅可以使朗读的孩子进步，也是其他孩子进步的过程。这次活动我看出了以前朗读好的孩子读得更好了，读得不太好的孩子也有很大进步。很多...