2思想品德学科新课程有效教学导学案相互交流学习平台2相互交流学习平台授课年级九年级学科政治主题第十课第二目奔向全面小康课型问题解决课主备教师吴琼备课日期课时1复备教师上课时间教学目标知识与技能：了解现在达到的小康是低水平、不全面、发展不平衡的小康。客观认识总体小康与全面小康的差距。过程与方法：搜集信息，归纳结论。情感态度价值观：感受全面建设小康社会的艰巨性，培养艰苦奋斗精神，树立社会责任感和历史使命感。重点难点教学重点：总体小康与全面小康的差距。教学难点：实现全面小康需要全国人民的艰苦奋斗。关键问题总体小康与全面小康的差距。教学方法问题教学法，谈话教学法，合作探究法，启发引导法，点拨指导法，小结归纳法。教学准备教师准备：1、导读生成单2、训练拓展单学生准备：搜集一些农村贫困人口、城镇低保人口等方面的数据及资料。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为导入新课5分钟给出一个关于我国现代化建设的时间轴，以此为话题，在复习旧知的基础上导入新课，出示学习目标。评价学生的讲解，导入新课，研读学习目标。1、学生上台讲解各时间段社会建设的目标和成果。并以积极的态度投入到学习中去。2、明确学习目标。自主学习合作交流15分钟1、具体分析总体小康和全面小康的差距。2、全面小康是否能实现？如果能，你认为如何实现？3、青少年能为全面建设小康社会做些什么？1、教师做学法指导，指导学生从材料中提取有效信息，提炼观点，小结归纳。2、参与到小组的讨论中去，了解学生讨论的进度，对于偏离话题的行为及时纠正，做指向性指导。1、学科长组织本学科组就目标任务细化、分工、落实。2、各小组成员能积极参与讨论，畅所欲言，发表见解，并积极展示。3、注意回答问题时要逻辑清晰，语言组织要规范，运用学科术语。展示交流规范指导15分钟1、学生展示合作探究的成果。2、生成问题。1、通过学生的展示了解学情，并对学生的展示及时评价，给予肯定和鼓励。2、对于生成的问题评价、引导，结合教学重难点，明确探究题目。学科助理主持展示环节，希望各个学习小组成员能积极大胆发言，并对他人的观点能及时予以补充、完善、营造一个互帮互助、积极竞争的良好学习氛围。问题训练提升能力8分钟结合本节课的重难点，设置适当的问题，检测学习效果。指导学生完成《训练拓展单》，做答题技巧的指导，及时了解学习效果。看清题目，认真审题，准确答题，独立完成。2相互交流学习平台总结概括情感升华2分钟几名学生谈本节课学习后的收获或者感悟。引导学生再次回顾学习目标，小结本节课所学，提高能力，升华情感。增强责任感和使命感，努力学习。板书设计第十课第二目奔向全面小康一、总体小康的特点1、低水平（表现）2、不全面（表现）3、发展很不平衡（表现）二、国家制定战略、方针、政策1、西部大开发战略2、中部崛起战略3、振兴东北老工业基地战略三、实现全面小康需要全国人民的艰苦奋斗1、有利条件（要利用、提高）2、不利因素（要克服、改进）教学反思
