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指导学生课外阅读的点滴做法《语文课程标准》明确提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。”并且首次提出小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。从中可以看出,课外阅读在语文教学中占有很重要的位置。下面,我就谈谈如何指导学生课外阅读。一、培养阅读兴趣常言道:兴趣是最好的老师。只有有了兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。一旦学生的阅读兴趣培养起来,阅读就成了一种习惯,不仅提高了学生的学习成绩,也让他们终生受益。那么,如何培养学生的阅读兴趣呢?(一)营造读书氛围积极和谐的阅读氛围,是激发学生阅读欲望的前提。“让墙壁会说话”:我在教室的墙壁张贴关于读书的名言,如“读书百遍,其意自见;读书破万卷,下笔如有神;一本好书可以影响人的一生。”等等。充分利用“图书角”:班里设立了图书角,有专门的管理人员,为学生的课外阅读提供充足的资源,并不断补充和更新,使他们能随时进行自由的阅读。让“图书角”成为一眼不断流动汩汩清泉的水源,定于每周三为“图书交换日”,每周周三学生都要带好借阅的书籍,以便归还和再借阅,长久地保持住学生鲜活的阅读兴趣,渐渐形成热爱阅读的习惯。善于抓住契机:在课堂上,当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时,我就大张旗鼓的给予表扬,当学生说出一些课堂上无法了解到的一些科普知识时,我就因势利导,让他当回讲解员,向学生介绍知识的来处,并推荐相关的书籍。做好示范作用:只有热爱读书的老师才能培养出热爱读书的学生,我经常在早读课、午读及课余时间到教室和学生一起阅读,一起讨论,如此一来,学生对阅读的兴趣就更加浓厚了。开展亲子阅读:一个喜欢阅读家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子。尤其对于低年级的学生来说,亲子阅读是非常重要,建议家长在家庭中每天选择一个固定的时间,确定为阅读时间,家长与孩子共读一本书,享受读书的快乐。无论在学校还是家庭,我们都要为孩子们营造一个良好的课外阅读氛围。(二)开展丰富多彩的读书活动充分利用课前三分钟:多年来,我都坚持每节语文课前3分钟是进行听说训练,即让学生轮流上台,说一说课余时间阅读中摄取的语言材料:可以是国内外的一则新闻,可以是一件趣事,也可以新学会的一首古诗,也可以好词佳句。开展读书汇报会:如:组织学生阅读背诵《古诗80首》后,开展“古诗诵读会”活动,孩子们在会上争先恐后地吟诵名诗佳作,气氛热烈;组织学生阅读了《安徒生童话》、《格林童话》等童话故事后,开展“童话故事会”活动;开展“我最喜欢的课外书”推荐好书活动;还可以做读书“手抄报”等一系列的读书竞赛活动,为孩子们提供了展示舞台,让他们看到了自己的阅读成果,品尝到了在书的海洋遨游的乐趣,阅读兴趣、阅读热情空前高涨。二、推荐阅读书目小学生性情纯真,课余时间充裕,读什么样的书和怎样读书,对孩子的成长影响巨大,读一本好书就像与一位高尚的人交谈,读一本坏书比不阅读还糟糕.,对于低年级的学生来说,老师在引导学生选择书目方面显得很重要。从平时的观察中,我发现现在的小学生多数喜欢童话或漫画类、绘图寓言类读物,阅读面较窄。因此,我们指导学生选择读物要注意兼顾各种文体、各个国家、各种体裁。不仅要读童话、寓言,也要读诗歌、散文、历史故事、成语故事;要读现代,也要读古代作品;要读趣味性强的作品,也要读哲理性强的作品;要读纸介质的作品,有条件的还要通过网络阅读,从而扩大学生的阅读面,培养广泛的阅读兴趣。例如,(1)结合教材内容推荐读物:如学习了《女娲补天》引导学生阅读神话故事;学习了《丑小鸭》引导学生阅读《安徒生童话》……将课内学习与课外阅读有机结合,激发学生阅读兴趣,拓展学生的知识领域。(2)从学生的好奇心入手推荐读物祖国的“神州飞船”成功发射,极大的激发了学生们对天地宇宙、大自然的好奇心和求知欲望,我抓住时机推荐《十万个为什么》、《少年百科全书》、《五千年未解之谜》等科普类书籍给他们,孩子们看得津津有味。(3)从学生的兴趣爱好入手推荐读物现在的孩子喜欢“脑筋急转弯”“漫画”这类型的...

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