案例评析为人师表VIP专享VIP免费

案例评析案例一：在绥棱县某小学门口，人们看到一些教师上班时肩上扛着冰棍箱子，手里拎着装满瓜子、巧克力等零食的塑料袋走进学校。教师上班，不带教材和课本，却肩扛手拎装零食的箱包，使人百思不得其解。恰好这时有许多家长送孩子上学，经过了解才知道其中的内幕。原来，这些教师都是各年级的班主任，他们上课时是教师，下课时就成为了“老板”，把带进班级的冰棍、瓜子、巧克力向学生兜售。他们以班主任的地位规定：每名学生每天必须吃四根冰棍，上午两根，下午两根，阴天也不例外。每天早晨上课前，学生先预备四根冰棍的钱(没带钱可赊欠，但第二天要一并交齐)，其余小食品自由购买。寄托着人们希望的园丁们，为什么身背货担进课堂？这样为人师表，又怎能培植好祖国的花朵呢？(选自《半月谈》1995年第21期)案例二：2006年11月13日，《中国教育报》刊登了一篇文章，名为“课堂是‘生活家园'还是‘利益战场'？”，引起了社会的广泛关注和热烈讨论。一名中学生曾这样说道：“老师变了，他们对有钱人的兴趣越来越浓。就拿我们班主任来说吧，她并没有像别的老师一样把学生当孩子看，却把学生当成摇钱树，经常想办法多收学生的钱……这位老师还经常辱骂学生，这还是老师吗？我的思想开始动摇了，我本正直的灵魂被扭曲了。”一位教师也曾这样写道：“我现在的生活中，除了课堂的紧张与枯燥，其他一切皆好。”当问道：“为什么把课堂排除在生活之外？”她说：“上课的目的就是为了赚取薪酬，难道还有能赚取薪酬而不痛苦的事吗？”(选编自《中国教育报》2006年11月13日)案例评析：第一，社会主义市场经济体制的逐步建立，给我国社会生活带来了巨大进步，为教育事业的发展提供了越来越多的有利条件，对教师素质的提高带来了积极的影响。但是，也要看到，由于市场经济是把“双刃剑”，也会带来一些消极影响，市场经济的特点和消极方面在诱发拜金主义、享乐主义和个人主义，所有这些，使一些人理想信念动摇，道德精神迷失，善恶美丑错位，是非荣辱颠倒，甚至不惜做出有损国格、人格的事情来。正是在市场经济的负面影响下使得一些教师出现了人格的扭曲。例如，有的教师重金钱，轻事业，敬业精神削弱；有的教师热衷于炒股票，把主要精力放在第二职业上，增加“灰色收入”；少数班主任对教室内的座位实行有价安排，学生家长“感情投资”了，学生就被安排在好位置上，否则就是“后”、“边”、“角”了。有的教师公然当起商品的代言人，学习工具、教学用书、生活用品一律由其统一采购，变课堂为商场，变学校为市场。正如以上两个案例所呈现的那样，教师认定上课是为了赚取薪酬，把课堂当师生利益博弈的战场，这样的老师不可能全身心的投入到教书育人的工作中去，更不可能为了教育事业去无私的奉献。第二，教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。遗憾的是，以上两个案例中教师的行为给学生的影响是唯利是图、见利忘义，为了金钱不顾人格尊严，不仅在社会及学生家长中产生了恶劣影响，而且对教师个体师德形象，还是对教师群体形象，或是对学生的健康发展带来了不利的影响都；这些现象不仅严重地干扰了正常的教学秩序降低了教学质量，而且对学生的纯洁心灵带来了不利影响。在学校里，教师是学生最亲近最尊敬的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。教师的高尚人格会如一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。可以说，优秀的教师是学生人生道路上的楷模和导师。我国伟大的人民教育家陶行知先生就是一个光辉的典范，他有“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，他有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高风亮节。他的思想和行动深刻地影响着他的学生，他的伟大人格至今仍为他的学生以及学生的学生所敬...