文明社会呼唤法治精神宁晋文题记：增强全民法治观念，推进法治社会建设；把法治教育纳入国家教育体系，从青少年抓起；强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。这是党的十八届四中全会《决定》中提出的。同时也表明法治教育要从娃娃抓起，从学校教育抓起，从社会各个层面抓起，立足于改善社会层面存在的无序无规矩乱象。现实场景1：在我们日常生活中，街道上、商场里、公共餐厅里……时不时会发现这样的情景：一位大人带着自己的宝贝，或游玩、或散步……当小家伙吃完零售后，手里的包装袋、包装盒无外放置时，总会问：“××，这个放哪里呀？”这时，有的大人就会打掉孩子手里的垃圾，心安理得的走了。“××，这是要扔在垃圾桶里的呀”，小家伙这时还在要求着什么，而我们的成年人只是拽着孩子往前走……现实场景2：在中国式过马路中，我们常常会出现这样的情形：孩子大声给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶说：红灯亮了，我们要停下来。多数情况下，大人总会说：“这会没有过来的车，咱们赶快过吧”。有时孩子会说：“不，老师说了，不能闯红灯”。可往往是大人们不管三七二十一，拉着孩子就闯过去了。现实场景3：在孩子成长过程中，会遇到许多许多的困难和挫折。如果孩子都能凭自己努力克服或战胜这一系列挫折和困难，那将是一笔笔巨大的人生财富。然而，在小孩子成长过程中，我们会听到或看到这样的事情：由于小学生好动、嬉闹，偶尔会发展为打架，或肢体受伤的情况。当孩子回家后，父母看见后非常气愤：“这是谁下手这么狠，把我娃打成这样了……”。孩子原来紧张的情绪逐渐舒缓下来了。“爸爸，这是我们班李××打的”。“你这么胆小，他打你，你就不会还手，真给你爸丢脸！宝贝，以后再发生这样的事，你就给我使劲的打，出了事，有爸、妈给你撑腰，别怕”。现实场景4：笔者记得小时候上学时，偶尔也有受到老师的批评，甚至是打屁股，但是却不敢给家长说。因为多数情况下，给家长说了，还会挨家长的打，家长还会这样教训：“老师打你，对着哩！我看都是你太调皮，捣蛋了，老师这样，也是为了你好呀”。而在当下，孩子闷闷不乐回到家。俗话说：孩子的脸六月的天，什么都写在脸上的。“孩子今天这是怎么了，为什么不高兴了呀？”在家长的再三追问下，孩子说出了事情的原委，由于某件事或与某位同学发生了矛盾，老师批评了孩子。本来是教师职责所在，责任所要求的。然而我们这位家长接下来的话和做法让人费解，更给孩子以不好的印象。“不要怕，明天我去找你们老师去，就那么点事，为什么这样批评我家孩子……”这件事倒真是注释了“5+2=0”的现实社会，也再次表明了许多时候教育的无奈和老师的无助。现实情景5：某同学是个男孩，生性好动、贪玩，经常性不完成课堂作业。教师采取了多种教育策略和方法后，仍然不见其有改进。于是只能叫家长来配合一下，以求让该生有一个大的改变。可是万万没想到的是该生家长一见老师就嚷嚷着：“哎呀，我一天到晚为了养家糊口，这么忙，你叫我来干什么呀！孩子不写作业完全是学校、老师的事，怎么能是家长的错呢？那么国家给你们发着工资干什么呢？”老师一听这话，差点晕倒过去。大家说说遇到这样的家长怎么办？……笔者无解。现实中的典型案例，虽然只是个个案而矣。但我们也能从这点滴个案中看到一个普遍性的问题——学校教育不是万能的，而没有学校教育是万万不能的。同时学校教育要与家庭教育相携而行，互为补充。同时我们也应该认识：小学教育根本在习惯培养，各种良好习惯的养成教育。更是各种规矩和规则意识，培养和形成的关键。据《中国青少年法制教育调查报告》指出：在小学、初中、高中三个不同阶段。青少年学生运用法律的意愿反而随着年龄增长而下降，调查报告分析原因主要有两点：一是随着年龄的增长，中小学生接触社会的机会逐渐增多，受到社会负面影响的可能性也逐渐增大，而当前社会中类似“中国式过马路”“在中国没有办不成的事”等现象。势必会对中小学生的法治观念产生影响，甚至使其规则意识变得淡漠，或说是无所谓。二是学生随着年级的增长，课程与升学压力会逐渐增大，学校、家长乃至学生个人对法制教育的重视程度会逐渐降低...
