音乐教学设计《美丽的夏牧场》崔艳丽教学目标：1、学会运用平稳的气息、深情优美的歌声表现《美丽的夏牧场》。2、通过学习歌曲，走进新疆，了解新疆的民族风情，体验新疆的自然风光。3、创编并初步掌握简单的新疆舞蹈的律动。教学重点：指导学生通过演唱实践，感受歌曲音乐风格、情绪的变化。教学难点：指导学生能够准确地表现歌曲的情绪。教学过程：一、组织教学：1、播放歌曲《掀起你的盖头来》主题曲，师生律动。师：老师表演的这段舞蹈是哪个地方的？生：是新疆。师：新疆自然风光秀美，物产丰富，民族风情浓厚，居住着许多能歌善舞的少数民族。现在咱们就通过大屏幕去新疆转转吧！（设计意图：用学生喜欢的舞蹈导入，并用旅游为主线贯穿教学，调动学生学习的热情及积极性。）二、观赏风光片——走进新疆（大屏幕）。1、通过图片、及风光片介绍新疆。1）民族之苑、精美服饰2）风味饮食、瓜果特产3）民族歌舞、节日庆典4）自然风光、著名景点师：这是哪里呢？阿凡提已经把我们带到了哈萨克美丽的夏牧场。让我们一起来听一听歌曲《美丽的夏牧场》。2、播放歌曲范唱。师：听了这首歌，你有什么感受？（学生畅所欲言）下面，我们就来学唱这首好听的歌！课件出示课题——《美丽的夏牧场》（设计意图：通过相关文化的挖掘，激发学生对美丽草原及居住在草原的各少数民族的关心和关注，更加热爱草原音乐，并顺利导入新课。）三、新授歌曲：《美丽的夏牧场》1、播放歌曲范唱哼唱旋律。师：让我们再次来感受歌曲的旋律，请同学们用“啊“音随歌曲范唱哼唱旋律。2、学唱歌谱（1）教师分句教唱歌谱。师：（你们的声音可真美），跟老师来唱一唱这美妙的旋律吧（2）旋律特征，学唱歌谱。（划拍视唱）注意第五句要连贯流畅、优美抒情。师：同学们唱的不错！你们听出这首歌曲在旋律上有什么特点吗？找出相同的旋律，唱一唱。生：一、三乐句的旋律完全重复，二、四、六乐句的旋律完全重复。师：二、四、六乐句的旋律完全重复吗？仔细观察。生：不是的，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句与二、四乐句的旋律重复，节奏变化。师：同学们可真是火眼金睛。设计意图：通过让学生找重复的乐句，降低了曲谱学习的难度。师：你觉得哪儿唱起来有困难？（提示16分音符的唱法。）（3）随教师伴奏完整演唱曲谱。师：完整唱一遍歌谱好吗？相信自己，你一定行。3、歌词学习（1）请学生朗读歌词第一段。师：这首乐曲不仅旋律优美，歌词也宛如一首优美的小诗，谁愿意给大家读一读歌曲第一段。（2）随教师按节奏朗读第二段歌词。师：跟老师把歌曲第二段朗读一遍。（3）解释歌词。师：歌中唱到了夏牧场的哪些美景？生：红梅朵朵开，绿水绕毡房，远处是冰峰，近处是牛羊。河滩飘炊烟，风儿送茶香，围坐在花毡旁，阿肯在弹唱。师：这里的景色实在太迷人了，把哈萨克草原的美丽景色和哈萨克牧民的生活描写的非常贴切。用课件来解释歌词。你们知道“阿肯”是什么意思？师：老师告诉大家，阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。阿肯能根据当时当地的情景即兴编词自弹自唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们。（打出阿肯的图片）4、歌曲演唱练习。（1）分句听唱歌曲第一段。（2）整曲听唱歌曲第一段。（3）解决重难点：师：（唱第一段）唱得真棒！你认为哪一句最能表现人民的喜悦心情（3）完整演唱歌曲第一段。师：接下来让我们完整的来演唱歌曲的第一段。注意“啊”的地方气息的连贯。（4）自学第二段。师：同桌合作自学第二段。（5）找出难点，互相解决。（6）抽个别学生展示。（7）集体演唱歌曲第二段。师：你们真了不起！那么快就会唱了，咱们来完整的、有感情演唱这首歌，听好前奏。（8）有感情地演唱歌曲全曲。师：歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，请同学们根据乐谱上标的力度处理，有感情地演唱歌曲。5、欣赏歌曲合唱。师:唱得真好！刚刚我们是齐唱这首歌，我们再来欣赏另外一种演唱形式，听听他们是用怎样的歌声来表现夏牧场的美丽的！（放《美丽的夏牧场》合唱曲）(1)、多媒体播放歌曲合唱。师：这是什么演唱形式啊？师：他们到底哪些方面比我们唱的好、表现...
