“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名王丽联系电话15291712706所教学科语文所教学段小学电子邮件947518375@qq.com单位名称陕西省扶风县绛帐镇兴无小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：跑进家来的松鼠本课的教学目标与教学内容：1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。3.有感情地朗读课文。教学内容：松鼠的习性和学生的自主探究，以及对松鼠的问题请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）课前先导入一些松鼠图片，让学生对松鼠不陌生，阅读一些描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。动物是我们亲密的朋友，《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的“贮存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬的趣事。课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为，在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，是那么可爱灵活。细细读来，课文的字里行间，充满着我的一家人对松鼠的喜爱。引导学生自读感悟，自主探究，合作交流等，引领学生认真品读课文中描写松鼠的行为和“我们”一家人相处中的一些语言、心理、动作等词句，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持1．我先给学生出示一个谜语，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生进入亢奋状态。我说：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（学生回答：是松鼠）2.接着我用电脑出示松鼠图片，让学生直观感知松鼠的可爱外形，初步对松鼠产生喜爱之情。3.介绍松鼠习性。4．然后，我板书课题，学生读题。我就顺着问：读了课题，你想知道些什么？（学生提出问题：跑进家来的松鼠是一只怎样的松鼠？它跑进家来做了哪些事情？……我让学生带着这些问题在文中找出答案。）5分钟信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：跑进家来的松鼠本课的教学目标和教学内容：1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱护动物、爱护自然的情感。教学内容：品读动作、语言、心理的重点词句，体会松鼠的可爱和对我们对松鼠的喜爱请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。《跑进家来的松鼠》课文较长，要继续让学生练习快速阅读课文，读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。在教学中，我让学生根据“阅读提示”，通过自学和交流完成学习任务，把学习的权利还给学生。在教学中，我让学生根据“阅读提示”，通过自主阅读和相互交流法完成学习任务，这样“先学后教”，“先扶后放”，将学习的主动权交给学生，学生通过过程实践，获取知识，培养能力，掌握一定的学习方法。同时，引导学生自读感悟，自主探究，合作交流等，引领学生认真品读课文中描写松鼠的行为和“我们”一家人相处中的一些语言、心理、动作等词句，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持1.预习检查，读读记记2.自由大声朗读课文，边读边想3.有时，松鼠跳到我肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。...
