〖引言〗最近，笔者读到一本《班主任兵法》，兵法是在极其残酷的战争环境之下总结出来的法则，但其适用范围绝不仅仅局限于战场。作为我国古代的瑰宝，“三十六计”中的每一个计谋都包含有朴素的辩证法。笔者发现，在班级管理中合乎“三十六计”的谋略。如果能够在教学中将计就计、运筹帷幄，充分运用“三十六计”，“以彼之道还彼之身”，则可取得事半功倍之效。所谓三十六计，是指民间传说的“瞒天过海”、“借刀杀人”、“金蝉脱壳”、“调虎离山”等计策，它是我国古代劳动人民智慧的理论结晶，在古代和现代战争史上被广泛地运用着，且经久不衰。它还走出国门，被各国卓越的军事家们所青睐。近年的海湾战争中，多国部队的几次胜战策划就是借鉴了三十六计中的谋略。我们从时代的需要出发，用新的知识和经验来开发古人的智慧，把原属军事家们的专利引进到班级管理中，并不断推陈出新。这既是古为今用，又是兵为学用。不过，我们在使用这些计策前要明白：三十六计中有不少是贬义的，我们在班级管理时要注意策略，只把学生或所要解决的问题看成是对立的方面，而不是敌对的一方。我们所采用的只是三十六计的原理、原则、方法、方式，而不是它的全部意义。作为21世纪的教师，我们应汲取其精髓，将三十六计有效贯穿于班主任工作的整个过程中，正面引导学生，使班级管理设置成为没有硝烟的战场，让学生在轻松愉快中打出每一场胜战，体会战果、体会成就感。下面，笔者选取三十六计中的几计，做了尝试：一、“美人计”——提升人格魅力为探讨教师与青少年的关系，广州市穗港澳青少年研究所在广州市区进行了一项“教师与青少年”的调研。调查结果表明，对于“教师应具有热情、诚实、公正等人格特征，比其是否具备很好的专业素质重要”这一说法，表示“赞同”的学生占77.2％，不同意的占11.2％。可见，今天的学生认为，教师的人格魅力比其专业素质更重要。（一）做好角色转换记得有一位老师，她上课总带着甜甜的微笑，对学生每一次发言都有评价，在课后，她与学生谈服装，谈上网。对生活的热情体现了她人格的魅力。如今流传的“严师出高徒”并不一定受用。其实，我认为师生之间不一定要设防，师生之间不一定要用教条来表示尊重。因此，我认为好的老师是为人师表，是那种对学生寄予极大关怀，热爱教育事业的人。应该了解相处的艺术。急噪时要学会做事慢一拍，有句话“退一步海阔天空”，生活中学会察言观色，捕捉信息，有时要站在学生的立场、设身处地考虑学生的感受。要学会换位思考，要学会适当的妥协。换句话说，要做一只“变色龙”，我所指的变色龙是指教师要能适当地选择、扮演角色，与学生的角色期待保持动态适应。在班级管理中，班主任要努力扮演好三种角色：第一是权威的角色，运用自身的专业知识、技能，帮助学生学会生存、学会学习，在从家庭进入学校，从学校进入社会的人生过程中，成为学生心中的指明灯；第二是朋友的角色，热爱、关心、尊重学生，理解、信任支持学生，用自己的言行感化学生，使之学会做人；第三是医生的角色，体察学生的内心世界，帮助学生扫除心理障碍，引导学生正确处理各种人际关系，提高适应社会的能力，使之学会合作。（二）“尊重”是体现教师人格魅力的法宝。哲学家詹姆斯也曾说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”这些对人的本性的科学揭示，就给我们教育者一个启迪：在实施教育时就必须要以学生为核心，以学生为本。也就是必须尊重、理解和信任每一个学生；必须随时随地激励他们，宽容他们和提醒他们。只有时刻把学生摆在心中，多为他们着想，学生们才会心悦诚服地接受教育，主动地提高自己。记得高二开学初，我班有一位上届的留级生，她自己感觉是被“踢”出来的，在同学目前抬不起头。但一次在与家长的对话中，我了解到学生回家第一件事就说：“我喜欢这位新老师，你知道吗？以前以为跟老师谈话唯一地方就在办公室。从来没有一个老师，挽着我的手一边逛校园，一边聊天。”事后我回想自己这些本觉得习以为常的举动，原来在学生眼里看的这么重。我平时不喜欢学生站着，我坐着聊天，我喜欢平视学生，无形中这是平等与尊重。尊重自己的学生，体...
