《打起手鼓唱起歌》这是一首由韩伟作词，著名作曲家施光南作曲的富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲。全曲由主歌、副歌两个部分构成，旋律优美而富于弹性。歌曲的第二部分紧凑的节奏以及独特的衬腔富于情趣，情绪欢快、热烈，抒发着人们对家乡和幸福生活的热爱之情。学唱此曲时，应按《大纲》要求，指导学生把握歌曲风格、情绪和音乐形象。从演唱技巧看，应培养学生在圆润、自然的基础上，通过气息的控制，使声音更富有弹性。一、教学目标：（1）通过学唱《打起手鼓唱起歌》，感受新疆地区独特的民族音乐风格和欢快热烈的情绪。（2）进一步训练学生控制气息和强弱的能力，训练声音的弹性，使之更好地演唱该曲。4、重点、难点（1）把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。（2）衬腔的音维，强弱变化时气息的控制。5、课时安排：一课时6、教具准备：多媒体电脑、课件光盘、钢琴等。二、说教学过程1、组织教学（1）在《青春舞曲》歌声中进教室（新疆民歌）（2）欣赏欢快的新疆歌舞片段（多媒体显示）创设课堂气氛，调动学生情绪。2、导入新课导言：刚才我们通过欣赏歌曲和歌舞。感受到了这组新疆民歌带给我什么的欢快热烈情绪。今天我们要学唱的这首具有浓郁的民歌特色的歌曲——《打起手鼓唱起歌》又会给我们带来怎么样的情绪？（多媒体显示课题及词、曲作者简介）。设想：用多媒体显示课题和词曲作者简介，并以本课的难点、衬腔部分的旋律作为背景音乐。这种导入法更能提高学生的学习兴趣，也为解决本课难点做准备。3、演示与讨论（1）教师有表情地范唱。（多媒体显示讨论题：a、这首歌曲表现什么内容和情绪？b、这首歌具有哪个地区民歌的风格特点？（2）简短讨论。（3）多媒体播放女中音歌唱家关牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》（多媒体显示讨论题C、这首歌的曲式结构；d、歌者的演唱有何特点？）。（4）简短讨论。师归纳、讲授。设想：通过演示和讨论以及教师的讲授，使学生了解该曲的情绪、内容和演唱特点，并引导学生注意观察歌唱者的表情、气息控制及强弱变化的处理，对该曲有较深的印象。4、发声练习：（1）急吸急呼的练习；（2）渐强渐弱的练习；（3）把歌曲的衬腔部分作为练声曲进行发声练习。音域1－C1-->f1（移调练习）。（4）师提出要求：a、打开喉咙；b、汪意渐强渐弱的变化；C、听琴慢练把音唱准；d、加强气息支持力，使声音富有弹性。设想：在这个环节中把歌曲的难点作为练声曲进行练习，可以一举多得，学生通过反复训练既掌握了一定的技巧，解决了难点，同时也使教学过程更为紧凑。5、学唱新歌：（1）轻声随琴直接唱歌词（师辅导纠错）；（2）伴随多媒体显示的新疆风光和歌曲旋律歌唱。（创设情境、启发学生用心感受歌曲情绪）（3）集体齐声清唱。（检查音准）（4）个别抽唱。（检查掌握情况）设想：此环节拟采用多种不同方式进行，以避免以往在学唱新歌这一环节中存在的枯燥重复现象。在学唱过程中以学生自学为主，教师每一遍都提出新的要求，使学生有明确的学习方向，力求每一遍都有新的收获、提高。6、欣赏与歌曲处理：（1）多媒体播放通俗歌手田震演唱的《打起手鼓唱起歌》和合唱队演唱的由此曲改编的合唱曲。（2）学生以小组为单位进行分析讨论后，根据自己对音乐的理解进行艺术处理；并选择自己喜欢的、合适的演唱方法或演唱形式进行表演。设想：（1）通过欣赏让学生感受由不同歌者用不同唱法和不同演形式演唱的《打起手鼓唱起歌》的不同魁力，扩大学生的音乐视野；（2）通过学生自己对歌曲的处理、表演，加深她们对曲子的理解，进一步感受此曲的独特风格和欢快、热烈的情绪，激发学生的创作和表现音乐的欲望和学习的兴趣。7、全体用自然、圆润、富有弹性的声音，充满激情地演唱一遍。三、小结、下课。学生在欢快、轻松的音乐中走出教室。
