心理C级证书面试题2-如何帮助学生学会正确评价自己VIP免费

心理健康C级证书面试题目主题2.如何帮助学生学会正确评价自己？题目1：认识自己教学目标1.认知目标：帮助学生认识到正确、客观的、尽可能全面了解自己的重要性，学会通过多种途径了解自我、认识自我。2.情感目标：在探索体验自我过程中感受快乐和自信；体验正确认识自我、感受自我过程中的自我认同和成就感。3.能力目标：培养学生主动探索自我、认识自我、评价自我的能力和习惯；学会客观地评价他人，为正确自我评价做准备。教学重难点1.教学重点：在活动课中激发学生学习兴趣，主动去探索自我、认识自我。2.教学难点：活动课后半段学生容易产生热烈的情绪并积极讨论，这些讨论无助于自我探索和探索他人认知目标的实现，因此确保活动实施过程的有序、高效是本节课的难点。教学准备1.制作多媒体课件PPT2.准备活动材料“独一无二的手”掌印、A4纸、“独特的我”表格3.学生分组教学对象：初中、高中教学过程课前小活动：（猜谜），“有一种动物，它在早晨的时候是四条腿，在中午的时候两条腿，在晚上的时候三条腿。腿最多的时候最无能。这种动物是什么呢？”用谜语活跃课前气氛。一、导入做手指操《一枪打四鸟》，邀请会做的同学到讲台给大家表演，让其它同学认真观察。播放手指操视频，让同学们观察学习。学的过程中会发现有些同学学得比较快，有些慢，有些动作标准，有些有点乱。总结原因是手的灵活性不一样，接着让学生观察自己的手并跟周围同学比较发现每一个手都不一样都是独一无二的手，要求大家把自己独一无二的手画到A4白纸上，并写上自己的名字。引导大家思考，每个人的手都是不一样的，认识自己的手可以直接观察，可以跟周围同学比较，也可以画到纸上。但怎么认识自己呢？引出本节课主题——认识你自己。二、认识你自己的活动分析1.提问“你觉得你认识你自己吗？”、“你了解你自己吗？”，（学生可能回答“不知道”、“不认识”、“认识但不全认识”。）教师总结：看来很多同学都不知道自己是否认识自己或者没能全面认识自己这个是很正常的，因为不止是我们，每一个有思考能力的人都曾经思考过或者正在思考的问题。有人问泰勒斯“何事最难为？”他应道：“认识你自己。”尼采说：“我们无可避免跟自己保持陌生，我们不明白自己，我们搞不清楚自己，我们的永恒判词是：‘离每个人最远的，就是他自己。’──对于我们自己，我们不是‘知者’……”看来认识自己不是件容易的事情，那么要怎么认识自己呢？2.提问“怎样认识自己？”（学生可能回答“不知道”、“没有思考过”、“照镜子”、“反思”、“问别人”、“找心理老师做测试”……）教师分析总结：针对不同问题回答“希望这节课结束时你能回答这个问题”、“嗯，照镜子可以了解自己的外貌”、“反思可以帮助我们了解自己的内在”、“问别人可以了解别人对我们的评价，这同样也是一面镜子”、“做测试可以用心理学的方法帮助我们了解自己某方面的特质”。总结：刚才很多同学说的很好，那么我们这节课就按照这几个同学说的方法安排了几个认识自己的活动，让我们一起来看看吧。三、认识自己的活动1.活动一“我是谁？”要求4分钟的时间，写出20句“我是怎样的人”，想到什么就写下什么，不要做过多的批判，也不要有顾虑。谈论分享：邀请几个愿意给大家分享自己的同学说说“我是怎样的人”2.活动二“别人眼中的我”要求从性格、才能、智商、情商等方面客观、善意地评价你的同学，不允许借机人身攻击。具体要求是20分钟内（1）每个人至少给20个同学写评价或看法；（2）如果你对某个同学的评价与前面的评价相似，可不写，直接在相同评价上打勾；（3）如果某位同学已经被20个同学写过，就不要写了，寻找不满二十个评价的来写。评价首先在小组内进行，每一个同学把画了自己手印的A4纸传给右边的同学，右边同学写完之后继续往右边传。小组之内全部写完之后组间交换写评价。讨论分享：（1）同学们拿到自己的手印纸后，提问“有没有让自己意外的评价？”（回答“有”、“没有”。）接着问“这些意外的评价你有什么感受？”，（回答“挺奇怪的，以前没想过这个，可能是没认识到吧”、“别人乱写的”。）（2）思考“应该用怎样的态度...