下载后可任意编辑五合中学学生作业展评活动总结范文五合中学学生作业展评活动总结为进一步引导学生重视书写能力的培育和提高，进一步加强教学过程性管理，促进广阔老师有效批改、精细批改，我校于4月25日组织了全校学生作业展评活动。展评过程扎实，取得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下：一、活动过程扎实有效4月25日中午各班根据活动要求仔细组织了班级作业展评活动。各班班主任精心组织，仔细实施。广阔师生积极参加，对语文、数学、英语、物理、政史地生等学科作业情况进行了仔细评定。经师生共同评选，把作业本按优秀、良好、合格三个等级评定整理。综合各个学科作业情况，评出了各班“书写最工整、纸面最干净、格式最标准正确率最高”的前3名优秀学生。各班作业展评结束后，班主任及时在班上召开了总结会，表彰了优秀学生，对书写质量差、态度不端正的学生进行了引导教育。同时组织全班学生开展了比学赶超活动学生们树立了各自学习的榜样，力争在下次作业展评中能赶超对方。4月25日下午，我们将各班“书写最工整、纸面最干净、格式最标准、正确率最高”的前3名优秀学生的作业摆放在会议室，然后分年级分班级组织学生进行了参观学习下载后可任意编辑学生们看到同学工整的书写、正确的答题，深受教育，有效促进了学生良好学习习惯的养成。二、法律规范批改意识明显增强本次作业展评活动，各学科老师也都到现场进行了参观，仔细查看了同学科老师对作业的批改情况及作业量等收到了同科老师相互学习共同提高的良好效果。同时促进了广阔老师更加重视作业批改法律规范化。大部分老师能仔细及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。老师批改符号比较法律规范，批改中适当采纳激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广阔老师较强的教学基本功。三、作业训练质量得到提高大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。四、作业评价形式有所创新老师们仔细做好激励语言评价，积极探究等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，积极探究学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别批改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象;部分班级学生的错题没有让学生及时订正;课堂作业设计过于简单，下载后可任意编辑训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效;有个别班级不重视培育学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不干净等。为及时整改上述问题，促进学生作业质量和老师批改质量的进一步提升，今后我们将努力做好以下工作：1.进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对老师的作业设计批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。2.组织各位老师仔细学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题;要细化落实精细批改、有效批改的要求，法律规范批改符号，及时仔细地批改;对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。3.持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。仔细上好写字课和学习常规训练课，培育学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生下载后可任意编辑“独立、按时、工整、法律规范”地完成作业。
