下载后可任意编辑小学课文（爬山虎的脚）优秀教案爬山虎的脚教案【教学目标】1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。2、朗读课文。背诵第二至第四自然段。3、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。4、学习作者的观察方法和表达方法，培育细致、有序的观察习惯。【教学重点】了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培育观察事物的能力。【教学准备】课前，老师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。布置学生课余观察爬山虎，对比课文内容，了解爬山虎脚的样子。【课时安排】2课时。【教学过程】一、导入新课爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物下载后可任意编辑那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢?今日，我们学习完第25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。(板书课题)二、检查预习情况(由学生自由汇报)1、应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。2、指名朗读课文，要求读正确、流利。3、将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。着重讨论空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。)三、初步理解课文内容1、读读课文，想想文章是从哪些方面对我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。)2、理清文章脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。)四、学习第一自然段1、指名读第一自然段。2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。)3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?(爬)下载后可任意编辑4、齐读第一自然段。五、了解爬山虎叶子的特点1、轻声读第二自然段，理解刚长出来和长了的叶子各有什么特点。2、填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。长了的叶子的特点：________、________、________、________。3、看插图，重点理解课文怎样写长了的叶子。(抓住新奇、一顺儿、均匀)4、朗读指导：读出叶子的美来。5、试着把这一自然段背下来。一、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。1、观察实物(或挂图)，默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。2、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。3、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。4、根据课文有关内容，小组评议画的情况。下载后可任意编辑5、熟读，指导背诵。6、结合板书小结：因为作者注意了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。二、了解爬山虎是怎么向上爬的1、老师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。2、学生边汇报，老师边板书：触巴拉贴3、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的，注意理解变与弯与贴的因果关系。4、小结：作者正是准确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。作者正是根据爬山虎的生长顺序来观察的，所以写得才这么有序。5、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。6、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。爬山虎的脚教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书教内容来源：小学四年级语文（上册）第二组教学主题：《爬山虎的脚》课时：两课时授课对象：四年级学生设计者：**县寿**小学李志敏目标确定的依据：下载后可任意编辑1.课程标准的相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（3）...
