种树郭橐驼传一、导入从古至今，有很多很多的奇人异事。比如古有无盐，相貌丑陋，却以极高的德行赢得齐宣王的尊重而立为王后；今有文喜得，癖好吃活蛇，越毒越越觉得美味。大千世界，无所不有，今天我们要学习《种树郭橐驼传》。二、作者柳宗元题解：柳宗元，字子厚，唐代河东人，代宗大历八年（773年）生于长安，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州。著名文学家、思想家，世称柳柳州或柳河东。传记散文是其文学创作的重要部分，有《捕蛇者说》、《种树郭橐驼传》、《梓人传》、《童区寄传》、《段太尉逸事状》等名篇。与寻常史传文不同，其传记散文往往借题发挥，指斥时弊，思想深刻，感情厚重，堪称奇文。三、解惑(投影1)：学习文言文，首先要过好语言关。这篇文章490余字，注解就60多处，应该在预习时能读懂课文。但有十来个同学的预习情况还是令老师崩溃。解惑1：1不抑耗其实P123注释12而木之性日以离矣P123注释103早缫而绪，早织而缕P123注释20、214其莳也若子，其置也若弃……P122注释31、325驼业种树P122注释86名我固当P122注释77又何以蕃吾生而安吾性耶P123注释238若不过焉则不及P123注释49不知始何名P122注释2这些意思我就不讲了，稍微点一些重要的语法现象。解惑二词类活用：1病偻，隆然伏行。(病：名次活用作动词，患病)2故乡人号之驼。(号：名作动，起外号)3名我固当。(名：名作动，给……起名)4且硕茂，早实以蕃。(实：名作动，结果子；蕃：形作动，多结果)5其筑欲密。（筑：名作动，捣土）6其莳也若子。（子：名作动，对待孩子）7爪其肤以验其生枯。（爪：名作动，抓破）8见长人者，好烦其令。（长：名作动，管理，统治）（烦：使动用法，使…繁多）9非有能硕茂之也。（硕茂：使动用法，使…硕大茂盛）10非有能早而蕃之也。（早、蕃：使动用法，使…早结果；使…多结果）11又何以蕃吾生而安吾性耶？（蕃：使动用法，使…繁衍生息）1补充：两个名词并列，前一个作动词用。可根据其在谓语的位置判断其词性。如项羽军霸上。讲解3时插入：乡里的人给他起那么难听的外号，他居然欣然接受，说：甚善，很好，给我起这个名字本来就很恰当。是不是自暴自弃啊？——豁达、自信解惑三：古今异议其实：1、不抑耗其实而已古义：它的果实2、虽曰爱之，其实害之今义：实际情况是故乡：故乡人号之“驼”古义：故：所以乡：家乡今义：家乡既然：（怎么读？）既然已古义：已经这样今义：连词，表示先提示前提，而后加以推论。解惑四：1、旦视而暮抚旦：名作状，在早上2、不亦善夫！吾问种树，得养人术。不是很好吗！我请教养树（的方法），（却）得到了养民的法术。”传播这件事来作为官吏的戒示。3、而木之性日以离矣本性凡植木之性方法则其天者全其性者得矣解释：那么它的天然（品质）保全而它的本性（就）不会丧失了。4、故不我若也，吾又何能为哉。宾语前置（忌不自信）5、以子之道，移之官理解释：把你的（种树）经验，挪到当官治民上6、驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。（怎么读？）关于文章内容的问题，老师已经板书在白板上，我们将在梳理课文内容的过程中逐个地解决：1、作者写作本文的用意是什么？2、为什么即使别人模仿他种树的秘诀也达不到和他一样的效果？3、为什么放纵比督促的结果好那么多呢？4、为什么说“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”？这与本文主题有什么关联，在本文中起了什么作用？5、文章所用的是什么手法？四、授业：1、作者写作本文的用意是什么？提示：真有这个人吗？仅仅写了他种树吗？写了一个有种树绝技的人，通过揭秘他的种树经，并与他人种树的对比，由此阐明了一个道理。什么道理？在最后两段找，找出一个与“种树经”相应的词PPT：种树绝技——种树经——养人术那还是没能说明他写作本文的用意啊。我们回忆一下柳宗元传记散文的特点：其传记散文往往借题发挥，指斥时弊，思想深刻，感情厚重，堪称奇文。联系背景：2在天宝十四载（755）爆发了安史之乱，成为唐朝乃至整个中国封建社会由盛而衰的转折点。此后，虽出现过“永贞改革”、“元和中兴”、“会昌中兴”，但不过昙花一现，作为中晚唐政治痼疾的藩镇割据、宦官...
