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《将相和》名师教学课件VIP免费

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下载后可任意编辑《将相和》名师教学课件教材分析:《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事,突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局,廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似,各有中心。既有相对的独立性,又紧密相关。文章篇幅较长,语言简练,人物个性鲜亮。一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们想知道什么?“将”和“相”是谁?他们之间发生了什么事?他们为什么和好?二、初读感知1、带着问题自读课文,要求有感情地朗读课文。2、简单介绍历史背景。3、快速浏览全文,把“将”、“相”的名字画下来。同时想一想,这篇文章讲了几个小故事?(“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。)下载后可任意编辑三、理清层次1、这三个故事分别用了哪几个自然段来叙述的?2、沟通。完壁归赵(1~10)自然段,写蔺相如出使秦国,机智勇敢,保护国宝,立了大功。渑池之会(11~15)自然段,写蔺相如在渑池会上,不畏强暴,维护国威,又立新功。负荆请罪(16~18)自然段,写廉颇负荆请罪,将相和好,同心协力保卫赵国。四、深化研读1、你觉得廉颇和蔺相如不和的原因是什么?课文中哪个地方描写了将相的不和?廉颇很不服气,他对别人说:“我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!”(1)请同学们自由读一读,从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇内心的不服气、不满、嫉妒……)(2)指导有感情地朗读。2、蔺相如是不是真的就像廉颇所说的仅仅靠一张嘴,下载后可任意编辑没什么能耐?课文中哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的。划出重点语句,写出感受。根据学生的回答,随机指导几个重点句子的理解。(1)“蔺相如看到这种情形,直到秦王没有拿城换璧的诚意,()就上前一步说:‘大王,这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”①自由读这段话,从中你发现了蔺相如得什么特点?从哪里看出来的?“……我指给您看”这是有谋;“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。②体会蔺相如在说这些话时的心情,有感情地朗读蔺相如说的话。(2)到了进行点礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说:”和氏璧已经送回赵国去了。……秦王没有办法,只得客客气气地把蔺相如送回赵国。自读这段话体会蔺相如的性格特点。(3)“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王,生气极了……蔺相如也叫人记下来,所在渑池上,秦王为赵王击缶。”①读读这段话,想象当时的情境。渑池会上蔺相如为下载后可任意编辑什么逼秦王击缶?秦王击缶后为什么“不敢拿赵王怎么样”?②从这里可以看出蔺相如得什么特点?“我就跟你拼了”──舍身救主,维护赵国的尊严“秦王被逼得没法,只好为赵王击缶。”──不畏权势(4)综上所述,蔺相如靠的并不是一张嘴,学生总结靠着聪慧才智、机智勇敢和不畏强暴的精神维护了国家的尊严。3、廉颇开始很不服气,后来背上荆条到蔺相如门上请罪,是什么原因让他改变了呢?出示:蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道……我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!”廉颇听了这话心里在想什么?4、于是他脱下战袍,背上荆条,亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪,赶忙热情地出来迎接。“这时候两人相见会说些什么呢?5、你认为廉颇是个什么样的人?(以国家利益为重、勇于认错、知错就改、为人坦率)《将相和》教学课件5将相和》教学设计内容:人教版五年级下册第五单元第一课拟写:江丽娜教材分析:《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景,以下载后可任意编辑蔺相如的活动为主线,通过三个相对独立而又紧密联系的故事,写出了将相之间由失和到和好的过程,文中人物形象栩栩如生,因果关系错综复杂。学情分析:《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远,内在联系复杂教学前可布置学生查阅有关资料,初步了解当时的时代背景和...

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