让班级成为充满成长气息的精神乐园十多年前，我曾在自己摘抄本的扉页上端端正正地抄下这样一段话：你的手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。每次读到，心中总是会涌起一股神圣的使命感。往小里说，身为班主任的我们主宰着孩子一天的心情；往大里说，我们的一言一行影响着孩子将来的发展。我总是期望，能通过自己的努力，使我带的班，充满着浓浓的爱，深深的情，成为孩子们喜爱和向往的精神乐园。一、将目标细化，使德育具有实效性看过美国的《中小学生守则》，很是感慨。“每次有礼貌地称呼老师”“总是称呼老师的职位或尊称”“有问题要举手，并能与老师交谈”“遵守学校纪律,遵守公共秩序”......每一项要求具体而明确。再看看我们的《小学生守则》“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党”“遵守学校纪律,遵守公共秩序”，尽是些大而空的口号，高而深的为人之道，抽象而又模糊，对学生行为习惯的养成没有指导性。我总是将对学生的要求细化，手把手地教学生，让学生能清楚地知道该怎么去做事，怎么去学习，怎么去做人。如尊敬老师要做到：1、无论在哪里，见到老师要主动问好。2、课堂上师生问好时，眼睛望着老师并面带微笑。3、下课后让老师先离开教室。4、拿到作业本，首先看老师的批改，然后改错。......二、把握教育契机，运用具体生动的教育载体善于捕捉教育契机，其教育会收到事半功倍的效果。孩子们不爱听空洞的说教，生动有趣的故事，发生在身边的事例对他们具有无限的魅力。听到湖南湘乡育才中学发生踩踏事故这一新闻的当天，我就在班上对孩子们进行了遵守秩序的教育；海地发生地震，我给他们讲新闻故事，让他们在一个个真实的故事中感受国际人道主义精神，感受爱，感受合作的重要。三、千方百计为学生创设机会，培养学生能力正如只在岸上背诵游泳技巧学不会游泳一样，学生的能力不是靠说教所能养成的。为了培养学生的民主意识，我组织班干部竞选；为了训练学生的口头表达能力，从这学期开始，学生按学号顺序轮流走上讲台，进行一分钟演讲，内容不限，天文地理，幽默故事，读书心得，新闻发布都可以。四、组织丰富多彩的活动，让学生留下快乐记忆成天与书本打交道的孩子，觉得生活单调乏味，除了学习还是学习。在学校老师强调的是学习，回到家，爸妈唠叨的还是学习。我们班黄奕璇同学的妈妈上次家长会后不无忧虑地对我说，孩子好像对什么都提不起劲，很少笑。其实黄奕璇是一个品学兼优的好孩子，语数英三门学科都在学校的竞赛中获奖。她妈妈的话让我不得不思考这样一个问题：本该无忧无虑的孩子为什么不快乐？是学习的压力太大？班主任要学会从平凡而琐屑的工作中超脱，用快乐的笑容感染学生，让快乐像一缕缕阳光洒满孩子的心田。班主任应该是一个快乐的源泉，多多为孩子们制造快乐。圣诞节那天，我特意到老李文具店买了些有笑脸图案的橡皮擦，有卡通人物的便笺本，用来奖给那些课堂作业本上得到十个A的同学。还进行了一个时间地点人物的开心游戏。多年后，他们也许会忘却我所教过的课文，但一定会记得和同学一起做的这个令人笑开怀的游戏。五、与时俱进，让德育与生活紧密相连学校要求升旗仪式时每个学生都要立正行注目礼，为什么有的老师不这样做？为什么高年级同学欺负小同学？当这些与我们平时对学生的教育背道而驰的负面现象出现时，我们班主任怎么做？诚实地告诉学生老师和学生中也有优秀和不优秀，应该向优秀学习。总之，不要对学生所提的问题遮遮掩掩，如实地告诉孩子真相，并实实在在地教会他们遇到类似情况怎么做。
