2022大班科学教案：垃圾去了哪里大班科学教案：垃圾去了哪里作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的大班科学教案：垃圾去了哪里，仅供参考，欢迎大家阅读。大班科学教案：垃圾去了哪里1活动目标：第1页共12页1、了解垃圾可以被人们通过很多方法处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的好处。2、能用自己的行动主动对待日常生活中的垃圾。活动打算：1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的学问。2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。3、《幼儿画册》活动过程：第2页共12页1、请幼儿相互沟通平常见过哪些垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。2、组织幼儿探讨：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到那里去了？结合图片请幼儿沟通自己了解到的处理垃圾的学问，再结合幼儿的介绍给幼儿补充。、订正关于垃圾回收、处理的有关学问。3、请幼儿看垃圾分类回收箱的实物或照片，忍一忍垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱运用方法以及这种垃圾箱的好处。出示各种垃圾的图片，请幼儿推断所出示的垃圾分别应放入哪里还有哪种来及也可以放入那种垃圾箱内。第3页共12页4、激励幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。大班科学教案：垃圾去了哪里2目标：1、了解垃圾可以被人们通过很多的方式处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的好处。2、能用自己的行动主动对待日常生活中的垃圾。打算：1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的图片，让幼儿初步的了解垃圾回收的学问。第4页共12页2、垃圾分类回收箱及各种垃圾的图片。3、《幼儿画册》（其次册p22）。过程：1、请幼儿相互的沟通平常见过的垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。2、组织幼儿探讨：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到哪里去了幼儿沟通自己了解到的有关于垃圾的`学问。老师补充。3、请幼儿观看垃圾分类的图片，认一认垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱的运用方法以及这种垃圾箱的好处，如：第5页共12页电池回收箱、玻璃回收箱…、出示各种垃圾的图片，请幼儿推断出示的垃圾分别应放入哪里？还有哪种垃圾也可以放入哪种桶内。4、激励幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。活动反思：活动的刚起先，我先带领幼儿探讨垃圾是从哪里来的，在这个环节中，由于大班的孩子已经积累了肯定的生活阅历，他们在生活中遇到的干脆刺激，能够引发他们的间接阅历，一个孩子的阅历能够引起其它孩子对相关阅历的回忆、联想甚至推论，所以当第一个孩子说了第6页共12页在幼儿园发觉的某样垃圾后，幼儿的思维便总是停留在幼儿园的生活我们做手工剪下来有垃圾；吃完苹果后有垃圾；喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦过鼻涕的餐巾纸也是垃圾等。后来经过老师的引导，幼儿的思维有所发散：妈妈切菜有垃圾；吃完东西的袋子、皮是垃圾；家里用破的东西是垃圾；爸爸吸烟的烟蒂是垃圾等，回答问题的气氛越来越踊跃。为垃圾分类是本活动的重心，在学习分类投放垃圾时，不是很顺当，很多幼儿对垃圾的材质还不是很清晰，可以辨别简洁的纸类垃圾但对一些塑料、铁质或者其他材质的垃圾还须要老师的引导，所以这第7页共12页个环节，老师讲的比较多，幼儿更多的是听老师是讲解。虽然对分类投放垃圾驾驭不是很好，幼儿似懂非懂，但对垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等处，不能随地乱扔的意识还是很强的。比如，手工活动后，很多小挚友会自觉将剪下来的一些碎纸片扔到垃圾桶里，有的幼儿还提示身边的小挚友说：“这是垃圾，要给它送到垃圾的家里去的。活动中又让幼儿相识了可回收垃圾和不行回收垃圾的标记，然后接着提问孩子可回收的垃圾如何处理才便于储放，引导孩子想出垃圾必需要依据材料的种类分类才能再利用，这个环节也发挥他们相互合作、相互帮助的精神，让他们一起把垃圾重新分类。幼儿经过了两次第8页共12页的垃圾分类，不但获得了垃圾分类的方法，同时发展了他们的思维实力、想象实力以及合作实力，体现了在探究中学习，教、学、做的统一的教化观念，与此同时，也培育了孩子的创建实力。可见，不乱扔垃圾，望见垃圾要把...
