《地震中的父与子》第二课时教学设计番禺钟村育英小学陈秀影教学目标１．有感情地朗读课文。２．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。３．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重难点引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。课前准备1．预习课文，自学生字词。2．搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。第二课时教学过程：1、播放课件教师配乐声情并茂地朗读课文，带领学生进入情境。让学生听后说说，你觉得这是一对怎么样的父与子。2、提炼主线从学生的回答“这是一对怎么样的父与子”入手，引导学生抓出一条贯穿全文的主线。教师可请学生抓住“为什么说这是一对了不起的父与子”谈谈自己的看法。３、展开研读你是通过哪些语句体会到父与子的的了不起？请你选择你体会最深的部分，与同学交流，并试着读出感情。”（1）、学生自学自研保证让学生有充分的时间自读课文，思考分析，边读边划边注。教师应在座间巡回指导，参与学生的自学自研活动，并注意吸收反馈信息。（2）、小小组或自学伙伴作交流相互合作，丰富阅读认识（3）、组织全班交流让学生按自己的选择，交流感受最深的部分。４、紧抓重点句子进行教学。“他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹”（父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大。作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写“无论发生什么，我总会跟你在一起”。”（从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。）“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（可以看出儿子是从父亲那里学会了爱！爱父亲！爱别人）在交流过程中，穿插落实训练点，即“理解含义深刻的句子”和“有感情地朗读”。教师还应组织讨论补充、评议深化、相机诱导。5、拓展创新这是深化阅读并引导运用创新的环节。让学生进行想象说话和写话。（１）阿曼达在废墟下想：————————————，他对他的同学说：“————————————”（２）闭上眼睛想一想自己如果出在当时的情景当中，你会怎样做？可以把自己想象成各种角色（父亲、儿子、警察、……）总结：深情、齐读课文，体会父子的了不起。作业：积累课文中描写人物外貌、语言的佳句。板书：17地震中的父与子父：不放弃责任感了不起伟大的父爱子：对父亲的信任对同伴的责任
