2022《钓鱼的启示》教案《钓鱼的启示》教案作为一位无私奉献的人民老师,时常须要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢下面是我收集整理的《钓鱼的启示》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。《钓鱼的启示》教案1教学目的:第1页共197页1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,理解父亲没有商议余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。3、懂得从小接受严格教化的重要,并从中获得道德实践的志气和力气,提高抵制“鱼”的诱惑的实力。教学重点:理解课文内容,领悟从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。教学难点:第2页共197页理解文中的几个含义深刻的句子:(1)但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。(2)道德只是个简洁的是与非的问题,实践起来却很难。(3)一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教化的话,就会获得道德实践的志气和力气。教学流程设计:一、导入新课1、这节课,我们接着学习第13课《钓鱼的启示》。(齐读课题第3页共197页点击课件出示插图)2、通过上节课的学习,我们已经感受到作者放鱼时内心充溢了懊丧、委屈和无奈。二、由课文最终两个自然段切入质疑1、可是三十四年过去了,当“我”回过头再看这件事时,心情却发生了改变。谁来读一读课文中的这一部分内容。(指名读10、11自然段)2、这一部分有一些句子的含义是特别深刻的,请同学们默读这一部分,把这些含义深刻的语句画下来。自己细致地体会一下其中有第4页共197页着怎样的含义。3、默读,边读边画边思索。4、你都画了哪些句子?(抽生回答)三、品读理解重点句1、现在我们一起来沟通,先来看这一句。(课件显示句子:但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。)(指名读)2、这句话你们在读的时候,有没有什么问题?3、究竟这诱惑人的“鱼”究竟指什么,先看看课文,这条鱼对第5页共197页我有什么诱惑?(板书:诱惑)(学生默读)4、联系课文一至三自然段,体会鲈鱼的“大”、“美丽”、“来之不易”,并相机指导朗读。5、这些都是这条鱼对我的诱惑,在我人生的旅途中不止一次地遇到诱惑人的“鱼”,真的是这条大鲈鱼出现在我的面前吗?联系我们的生活实际想想,会是什么?联系详细的事例来说。6、生活中,不光是文中的“我”,我们也不止一次地遇到过这样的诱惑人的鱼。我们都知道怎么做是正确的,怎么做是错误的。道理很简洁,可是实践起来却是很难的。我们来看这句话。(课件显示第6页共197页当我一次次地面临道德选择的时候……实践起来却很难。)(齐读)7、你们怎么理解这句话呢?(抽生答)这个“是”与“非”究竟指什么,(板书:是非)为什么实践起来很难呢?我们还是结合课文中钓鱼这件事来说说,好吗?钓鱼这件事,怎么做是“是”,怎么做是“非”?(抽生答)简洁,把鱼留下就是错的,把鱼放了就是对的。(板书:留下鱼放回鱼)但是为什么说实践起来却很难呢,再回过头读一读课文,结合详细的词语、句子,包括上节课我们体会到的我的心情,看看实践起来难在哪儿。(板书:实践)8、引导学生从这些方面来谈:①鱼大、美丽;②没人望见;③第7页共197页时间。指导朗读:①啊,……翕动着。②我抬头看了一下四周,……看不见其他人和船的影子。③尽管没有人看到我们,……没有商议余地的。时间只有两个小时了,而且当时四四周静静静的,没有别的人和船的影子,无人监督,而我面对的又是这样一条又大又美丽的我从来没有见过的大鲈鱼,此时此刻,假如你就是文中的这个孩子,你怎么做?9、作为我的父亲,当他看到儿子那恳求的目光,看到儿子眼中第8页共197页噙着的泪水时,父亲会怎么对儿子说?(仿照父子对话)10、父亲还有商议的余地吗?此时,我只能怎样做?什么心情?从我的这样的心情中,作者正确的选择,是要经受心灵的煎熬啊,是要经受这样一种心灵的考验啊,现在你能谈谈你对这句话的理解吗?这样做,的的确确道德实践是很难的,尽管难,我们还是要克服那些诱惑,放弃一些利益,去...