金坪镇中心校五年级语文（上）公开课教学设计执教者：胡燕洪教学课题：13.钓鱼的启示教学课时：第一课时教学目标：1.能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。2.能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。3.有感情地朗读课文，体会“我”和“父亲”的心里活动，并能概括“我”的心情变化的过程。教学重点：体会文中细节，解读人物心情的变化，发挥文章教育人的作用。教学思路：“讲故事”导入有感情的朗读课文，说说课文讲了一件什么事？为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做。“我”从钓到鱼到放掉鱼的心情变化讨论父亲的做法是对还是错？如果你在当场，你会对“我”或“父亲”说什么？教学设计：一“故事”导入詹姆斯·兰费蒂斯，他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》，那么究竟是哪件事做得好呢？让我们来读一读。二．有感情的朗读课文要求：1.课文中哪些生字、词语、句子难读和不懂。2.课文讲了一件什么事？师导：时间，地点，事情的经过，结果（启示）。生(预设)：生字：钩、翼、诫等；词语：嘴唇、诱惑、等捕捞生:生：三．品读课文，为何难忘（一）为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里？（理由）1.“我”如何钓到鱼的？（用“”划出来）文中句子：“过了好长时间，、、、、、、溅起不少水花。”等，你能用一个成语来形容吗？（来之不易，九牛二虎之力）2.“鱼”是怎样的？（这么大，漂亮，很诱惑人）文中句：“好大的鱼！我还从来没有见到过这么大的鲈鱼。”3.是否有别人发现？文中句：“到处是静悄悄的、、、、、我再次把乞求的目光投向了父亲。（周围没有人，不会受到批评）”（二）“我”的心情变化。当“钓”到大鲈鱼时，；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：。（三）为什么坚持要“我”把鱼放回湖里去呢？动作：“父亲划着了、、、、、、还有两小时。”语言：“孩子，你得把它放回去。”神态：盯，平静等。四.讨论：父亲的做法对还是错？(一)预设：1种：对。对在哪里？2种：错。为什么？（二）父亲这样做得目的是什么？（三）父亲的做法让“我”懂得了什么？11岁时：三十四年后：五.拓展空间如果你在当场，你会对“我”或“父亲”说什么？六.板书设计13.钓鱼的启示得意（）（）（）七.教学反思：
