金坪镇中心校五年级语文(上)公开课教学设计执教者:胡燕洪教学课题:13.钓鱼的启示教学课时:第一课时教学目标:1.能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。2.能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。3.有感情地朗读课文,体会“我”和“父亲”的心里活动,并能概括“我”的心情变化的过程。教学重点:体会文中细节,解读人物心情的变化,发挥文章教育人的作用。教学思路:“讲故事”导入有感情的朗读课文,说说课文讲了一件什么事?为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要“我”这么做。“我”从钓到鱼到放掉鱼的心情变化讨论父亲的做法是对还是错?如果你在当场,你会对“我”或“父亲”说什么?教学设计:一“故事”导入詹姆斯·兰费蒂斯,他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》,那么究竟是哪件事做得好呢?让我们来读一读。二.有感情的朗读课文要求:1.课文中哪些生字、词语、句子难读和不懂。2.课文讲了一件什么事?师导:时间,地点,事情的经过,结果(启示)。生(预设):生字:钩、翼、诫等;词语:嘴唇、诱惑、等捕捞生:生:三.品读课文,为何难忘(一)为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里?(理由)1.“我”如何钓到鱼的?(用“”划出来)文中句子:“过了好长时间,、、、、、、溅起不少水花。”等,你能用一个成语来形容吗?(来之不易,九牛二虎之力)2.“鱼”是怎样的?(这么大,漂亮,很诱惑人)文中句:“好大的鱼!我还从来没有见到过这么大的鲈鱼。”3.是否有别人发现?文中句:“到处是静悄悄的、、、、、我再次把乞求的目光投向了父亲。(周围没有人,不会受到批评)”(二)“我”的心情变化。当“钓”到大鲈鱼时,;爸爸要“我”把鱼放回湖里时,,但因为爸爸的话没有商量的余地,我只好。事情过去三十四年后,我从中得到了深刻的启示:。(三)为什么坚持要“我”把鱼放回湖里去呢?动作:“父亲划着了、、、、、、还有两小时。”语言:“孩子,你得把它放回去。”神态:盯,平静等。四.讨论:父亲的做法对还是错?(一)预设:1种:对。对在哪里?2种:错。为什么?(二)父亲这样做得目的是什么?(三)父亲的做法让“我”懂得了什么?11岁时:三十四年后:五.拓展空间如果你在当场,你会对“我”或“父亲”说什么?六.板书设计13.钓鱼的启示得意()()()七.教学反思: