说说我对微型课题“提高学生作文有感而发的能力”的探究秦都区古渡中学张宏2014年10月29日1说说我对微型课题“提高学生作文有感而发的能力”的探究张宏作者单位：咸阳市秦都区古渡中学电话：13279547909邮箱：zh6897348@163.com邮编：712000“提高学生作文有感而发的能力”课题，从2014年3月底开始设立此题并开始研究，至2014年10月底结束，历时约七个月时间，扣除节假日实际研究时间不到五个月。暂且不说研究的结果如何，仅就对此题研究的过程与大家做以交流和探讨。一、设题缘由、研究设想及预期效果为了进一步实施和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的“着力提高学生的社会实践能力、创新能力”；结合初中语文教学课程标准的要求；针对学生作文中普遍存在的空话、套话，不切合生活实际编造作文等现象，进而提出对该课题的研究，即如何“提高学生作文有感而发的能力”。在研究该课题过程中拟采用在传统方法的基础上进行创新；通过新旧对比、融合，进而不断完善，形成一定的模式。探究过程大约需用半年时间，扣除节假日，实际为四个多月的时间。本课题预期效果为，通过不断完善，进而形成一套较成熟的方法或模式，使参与探究实验的学生受益；通过在部分班级推广和再完善，进而在本校取得初步成效。二、研究步骤及过程第一阶段：2014年3月底至2014年5月学生作文真情实感现状调查分析。按“有真情实感”、“虚情假意”、“套用抄袭”分类，统计人数比例、分析成因。在这个阶段实施前，我与课题组全体成员互相交换意见，确立了研究课题，然后又根据课题研究的方向，设计作文真情实感现状调查分析方案或调查分析表，再交给其他老师去具体实施，对于实施过程及结果我再去检查和审核。本课题研究前，经过对学生作文真情实感现状调查，其结果为：真情实感占4.76﹪，其主要原因是：第一、积极准备材料，认真构思；第二、有一定的阅读量；第三、对写作有一定的兴趣；第四、拿到作文题目，首先想到的是自己的生活，自身的经历，切身的感受。虚情假意占67.53﹪，其主要原因是：第一、有相当一部分学生文字功底较浅，作文中词汇贫乏，语言表达欠准确；第二、生活太单调，缺乏社会实践活动，缺乏真实体验，生活中没有多少素材可以写。套用抄袭占27.71%，其主要原因是：第一、写作文的态度存在问题。有相当一部分学生视作文为一种精神负担和苦差事，主动性不高，碰到有写作任务，要么东拼西凑，要么老师催紧了，就临时抱佛脚，应付一下了事。第二、平时不注意观察生活不积累写作素材，面对老师布置的作文，消极对待，随便找一篇作文抄完了事。第三、一部分学生基本功较差，根本不会写作文。附：《学生作文真情实感现状调查分析表》学生作文真情实感现状调查分析表调查时间：2014.03.162第二阶段：2014年6月至2014年9月探究“提高学生作文有感而发的能力”的模式。将传统方法模式“学范文——回忆社会实践生活——写作文———作文讲评”与尝试创新模式进行对比，不断进行完善，建立新模式。这个阶段实施真有点难度，关键是不知从何处去创新进而才能建立新摸式，为此，我深入学生中去进行调查，多次与同科老师进行交流，首先考虑有哪些必不可少的因素，如：“社会实践”、“写作文”、“作文讲评”等，然后再去考虑有哪些对提高学生作文有感而发的能力有所帮助的因素，如“学范文”、“谈体会”、“口语作文”等，这样以来，就定了个初步的模式，即“实践——学范文谈写作体会——进行口语作文——列提纲完成书面作文——讲评”。针对这一模式，我认真引导学生，踏实完成每一个步骤，具体做法是：（1）、利用开学的新鲜感让学生去体验或回忆过去在刚开学时的感受，然后在班上进行口述；（2）、辅导学习：《开学第一课》范文；（3）、引导学生谈谈这篇范文对自己作文的帮助和作用；（4）、引导学生就刚开学自己的感受，列讲稿提纲，题目自拟，把握重点、突出中心，在班上进行口语作文赛；（5）、引导学生完成书面作文；（6）、针对学生本次作文认真进行讲评。为了方便记录实施，我制定了一个表格填写内容，此表如下：所调查班级九年级人数121年龄段13----15岁真情实感（4.76﹪）形...
