《我的叔叔于勒》公开课教案教学目标：知识目标（1）把握人物形象及其作用。（2）理解小说表现的主题思想。能力目标（1）学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。（2）把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。德育目标认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。教学重点：理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。教学难点：悬念的铺排，构思的巧妙，主题的分析。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学要点：整体感知文意，按小说的情节结构划分层次,把握人物形象，了解本文刻画人物性格的主要方法加深对描写、对比的认识。一、利用名言导课：，1、谈话导入。2、板书课题《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑，简介作者。莫泊桑(1850---1893)，19世纪法国著名的小说家。代表作有《羊脂球》《项链》等。二、整体感知课文，把握小说情节。1、学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词。拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。阔绰：chuò排场大，生活奢侈。煞白：shà由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。诧异：chà觉得十分奇怪。褴褛：lánlǚ（衣服）破烂。张皇：惊慌，慌张。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。栈桥zhàn牡蛎lì2、学生自由朗读，尝试复述故事梗概。（设题目的：培养学生掌握课文大意和口语表达能力。）3、了解课文大意，分析故事情节。（1）从同学对课文的复述中我们可以知道所有的故事情节都是围绕于勒展开的。那么是围绕于勒的什么变化展开的？思考：①于勒是怎样一个人？根据原文为于勒作个个人简历。于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。②对于这样的于勒，菲利普夫妇一家对他的态度有什么不同？课文从哪些方面来体现？请找出具体的语句。浏览全文，找出全家人对于勒的不同称呼。（语言上）贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的行动上呢？A、当他有钱时家人的心情如何？菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？请找出文中的细节读一读。如“永不变更的话”、“挥手帕”、“拟计划”菲利普个是小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道以前被视为“全家恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活的过日子”。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。点拨：看着屏幕上的这枚“孔方铜币”，在菲利普夫妇心中，亲弟弟不过是金钱的化身。B、于勒没钱时菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。请找出这样的语段读一读。“赶到美洲”、“暴怒”、“躲避”③、这种种的变化都是为了什么？（金钱）所有变化中，变的是什么，（菲利普夫妇对于勒随经济的变化而变化的态度）不变又是什么？（他们两人的金钱观）可是，我们要知道于勒与菲利普夫妇一家是最亲的亲人啊。（再次重现他们的关系）这些人是亲密的血缘关系，是处于同一种亲情下的一家子。他们顺理成章的盼着“亲弟”钱财的支持。有了于勒的钱财，这个家显得和睦、温馨和稳固。于勒是全家的希望，是全家的支柱。有于勒的大力支撑，有女婿的紧紧依附，这是一个多么完整美满的大家庭啊……然而，事实上菲利普夫妇的行为告诉我们，所谓的“亲情”只能是置于金钱之下的。没有钱，长脚的女婿自然更是随时可以迈出家门……从前后这样的变化中可以看到菲利普夫妇的是个什么样的人？（自私、势利、冷酷无情）可以看到人与人之间的什么关系？（金钱关系）那...
