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小学一年级语文《棉花姑娘》知识点、教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学一年级语文《棉花姑娘》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《棉花姑娘》知识点字:摇、捉、蹦、病、咧词:蚜虫、啄木鸟、瓢虫、棉桃重点句子:1、棉花姑娘生病了,叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说:“啄木鸟伯伯,请您帮我捉虫吧!”啄木鸟摇摇头说:“对不起,我会捉树干上的害虫,不会捉蚜虫。”2、青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说:“青蛙叔叔,请您帮我捉害虫吧!”青蛙摆摆手说:“对不起,我会捉稻田里的害虫,不会捉蚜虫。”3、几只圆圆的小瓢虫飞来了,见到棉花姑娘身上的蚜虫,就大口大口地吃起来,棉花姑娘兴奋地说:“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀?”小瓢虫说:“我们身上有七个黑点,像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。”主要内容:《棉花姑娘》讲述了棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么希望有医生来给她治病啊!【篇二】小学一年级语文《棉花姑娘》教案一、学习目标:下载后可任意编辑1、认识姑、娘等7个生字。会写只、星等6个字。2、分角色朗读课文,读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。二、教学重点、难点:本课教学重点在引导学生了解一些科学常识,让学生有热爱科学的兴趣。三、教学特色:课文采纳童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗读,通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用,重体验,轻说教,从而激发学生对学习科学常识的兴趣。四、教学方法:小组讨论、角色表演、示范、演示。五、课前准备:多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。六、教学时间:2课时。七、教学过程:下载后可任意编辑第一课时课时目标:1、学习姑、娘、蚜、盼、治、啄等五个生字。2、整体感知课文,重点学习14小节。3、练习朗读对话,能够读出焦急的语气。教学过程:一、谈话揭题:1、(出示棉花图)同学们,你们认识它吗?它叫什么?(棉花)2、棉花是一种植物,可课文中却把它当作人来写,亲切地称它为棉花姑娘(出示课题,学生齐读)。3、认识姑、娘两个字。二、学习第一自然段并随文识字:1、(课件展示第一幅插图,去掉燕子)同学们,图片上的棉花姑娘低着头,一幅有气无力的样子,她怎么了?(学生自由发言)2、是啊,棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗?请到第一自然段中找到它的名字并圈出来(学生圈出:蚜虫)3、你觉得蚜虫的蚜字怎么记比较好?(形声字)4、(回到图片)身上长满了可恶的蚜虫,这时的棉花姑娘心里是怎么想的?(学生自由回答)下载后可任意编辑5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。(读最后一句:她多么希望有医生来给她治病啊!)6、(出示希望、治病)在这句话里有这样两个词语,你明白它们意思吗?用自己的话给大家说说。7、盼和治都是我们今日要认识的生字,你记住了吗?和同桌说说你的方法。(沟通识字方法)三、整体感知课文。1、棉花姑娘希望有人给她治病,她请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?请同学们把全篇课文读一读找到答案告诉你的同桌。2、棉花姑娘请哪些动物给它治病了?(学生回答,老师板书动物名字)3、过渡:最后是谁治好了棉花姑娘的病呢?燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给它治病?还是让我们认真地来讨论讨论吧。四、朗读理解课文。1、同学们,身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时,心里是怎么想的?谁来当一回棉花姑娘,读一读她此时跟燕子说的话。(指导学生读出急切地、充满希望的语气)2、小燕子有没有答应她?为什么?请找出原因并在下面用横线画出。下载后可任意编辑3、棉花姑娘不灰心,她又找了啄木鸟和小青蛙,结果是怎样的?请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。(学生用划一划,读一读的方法自学)4、反馈:啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病?(学生回答,老师板书答案:啄木鸟只会捉树洞里的害虫;青蛙只会田里的害虫)5、感...

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