《草原上》小学三年级教学教案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《草原上》小学三年级教学教案《草原上》小学三年级教学教案1教学目的一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真认真地倾听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教材分析《草原上》这首歌曲为4/4拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出风和日丽、绿草如荫的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。歌曲为2/4拍、五声羽调式，系扩充了的一段体。四个乐句下载后可任意编辑的句尾和句首基本采纳了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭，欢乐欢唱的形象。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的表达了草原对自己家乡和甜美生活的赞美。教学重难点1、听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力。2、唱准音高，进行即兴编曲。教学方法合作法讲授法教学内容及过程第一课时一、组织教学二、新课学习：1：导入：(谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐)老师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。老师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景?2、再听音乐，学生自由随音乐表演，老师可稍做指点。3、学习歌曲(出示大歌片或投_)1)听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘_内容);下载后可任意编辑2)老师范唱，引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。3)结合竖笛进行视奏练习4)多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。5)边唱边即兴表演。6)老师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音?misolla看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。(学生唱)老师弹琴，开火车游戏，老师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。(唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。)3、加上时值唱一唱365―625―认识四分音符和二分音符(由节奏入)ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读4、节奏游戏找妈妈下载后可任意编辑将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。小结：鼓舞与表扬，指出不足之处。第二课时一、组织教学二：新课学习：倾听《草原巡逻兵》1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。(你仿佛看到了什么情景?)2、听主题曲调，(情绪怎样?你仿佛又看到了什么?)出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?速度上有什么变化?学生分小组讨论后回答。师生沟通答案：主题变化进展。4、听全曲。要求：听完后，按音乐进展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。5、完成课本上的作业，听音乐排序号。老师简单介绍“笙”的性能。第三课时一、组织教学下载后可任意编辑二、新歌学习1、导课：复习《草原上》边唱边表演师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的?(听范唱录音，学生体会歌曲情绪。)学生自由回答2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情?(学生自由回答。)3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。(师生一起随音乐表演)4、学生跟着范唱录音轻声演唱。(唱准八分休止符和倚音)5、结合竖笛进行视奏练习6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边...