七年级下册历史11课教案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑七年级下册历史11课教案七年级下册历史11课教案1《远古的传说》识记与理解：记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传说的实质，理解“禅让”的含义和实质。能力和方法：培育从传说中提取有用信息的能力、帮助学生掌握以传说印证历史的基本方法。情感、态度与价值观：了解华夏族形成的历史，培育崇敬中华民族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。重点：农业起源的传说和华夏族的形成。禹治水的传说。难点：部落、部落联盟的构成和性质。“禅让”的含义和实质。课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传说故事。一、导入新课1.学生读引言。2.老师引入：历史讲究真实可靠，传说难免夸张虚构。下载后可任意编辑但不少传说生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。上一课时，我们从考古发掘的物证来学习了原始农耕文化，本课时要通过传说来认识农耕文化。看看那些流传久远的传说中，包含了有关远古农耕文化的哪些有用的历史信息?二、新课讲授(一)二、炎帝和黄帝的传说中国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎么来的吗?讲解“炎”、“黄”之意及其传说(或抽学生来讲)整理出华夏族的来历：从中知道了哪些有关农耕文化的重要信息?谈后世祭祀炎、黄(谈两碑上的字)，黄帝、炎帝被称为中华民族的“人文始祖”。(二)禅让的传说1.简要讲：黄帝以后很久，尧禅舜、舜让禹。要求学生概括其过程的共同点。然后得出结论，让学生理解禅让的含义。2.让学生简单发表一下关于如何看“禅让制”的看法。(三)治水的传说1.禹之所以在舜死后出任部落联盟的首领。必定是他的德才出众、威望很高。何以见得?还是让我们一起来了解禹治水的传说。下载后可任意编辑2.要求学生讲述大禹治水的传说。然后问，禹治水为什么能够取得成功?然后小结：禹治水成功，树立了崇高的威望。3.处理辅栏的读读、说说。(四)情感升华学习了本课内容，我们从他们身上学习什么?(生答，老师简评)，这些都是我们中华民族的传统美德，要将其发扬光大。(五)学习测评完成课后学习测评题七年级下册历史11课教案2《远古的传说》识记与理解：记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传说的实质，理解“禅让”的含义和实质。能力和方法：培育从传说中提取有用信息的能力、帮助学生掌握以传说印证历史的基本方法。情感、态度与价值观：了解华夏族形成的历史，培育崇敬中华民族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。重点：农业起源的传说和华夏族的形成。禹治水的传下载后可任意编辑说。难点：部落、部落联盟的构成和性质。“禅让”的含义和实质。课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传说故事。一、导入新课1.学生读引言。2.老师引入：历史讲究真实可靠，传说难免夸张虚构。但不少传说生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。上一课时，我们从考古发掘的物证来学习了原始农耕文化，本课时要通过传说来认识农耕文化。看看那些流传久远的传说中，包含了有关远古农耕文化的哪些有用的历史信息?二、新课讲授(一)二、炎帝和黄帝的传说中国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎么来的吗?讲解“炎”、“黄”之意及其传说(或抽学生来讲)整理出华夏族的来历：从中知道了哪些有关农耕文化的重要信息?谈后世祭祀炎、黄(谈两碑上的字)，黄帝、炎帝被称为中华民族的“人文始祖”。(二)禅让的传说下载后可任意编辑1.简要讲：黄帝以后很久，尧禅舜、舜让禹。要求学生概括其过程的共同点。然后得出结论，让学生理解禅让的含义。2.让学生简单发表一下关于如何看“禅让制”的看法。(三)治水的传说1.禹之所以在舜死后出任部落联盟的首领。必定是他的德才出众、威望很高。何以见得?还是让我们一起来了解禹治水的传说。2.要求学生讲述大禹治水的传说。然后问，禹治水为什么能够取得成功?然后小结：禹治水成功，树立了崇高的威望。3.处理辅栏的读读、说...