<<丰碑>>第二课时教案设计教学目的:1从对军需处长冻死时的动作、神态、穿着描写的语段中体会他的献身精神,弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑.2了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹,学习他毫不利己、专门利人的崇高精神.教学重点：1体会军需处长的献身精神.2理解大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑.教学过程:一、创设情景,导入新课播放红军过雪山片段,师旁白引入:红军队伍在冰天雪地里艰难地前进,严寒把云中山冻成了一个大冰坨,等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗,可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,老农遭到敌人的突然袭击.死神紧紧围绕在他们周围,这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?将军思索着.他到底是怎样找到答案的,让我们一起走进那白雪皑皑的云中山吧!二、研读课文1.第七自然段.(1)出示幻灯片1,齐声朗读第7自然段.(2)单击鼠标,出现课文插图,师问:你看到了什么?(要求学生按一定顺序,抓住重点观察图画)(3)将军看到这一切会怎样想?(4)怀着崇敬、悼念之情再次朗读课文第7自然段.2.描写将军部分.(1)课文不仅直接描写了老战士牺牲时的样子与神态,还通过刻画谁来表现老战士的精神?(2)自由朗读课文3—12自然段,画出文中描写将军神态、情绪变化的句子,反复朗读体会人物感情.a将军愣住了.b将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边的肌肉抽动着.c他红着眼睛,像一头发怒的豹子.d将军两腮的肌肉抖动着.e将军愣住了.(3)假如军需处长在这儿,猜猜将军会怎样做?(4)正当将军大发雷霆时,有人告诉他,眼前冻死的人就是军需处长,此时,将军神情有什么变化,他会想些什么?(学生体会军需处长的精神)(5)他怎样做了?(6)齐读课文第12自然段.过渡:同学们,将军向跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼,这不是一个普通的军礼,它表达了将军的千言万语,表达了对军需处长的沉痛哀悼无限崇敬.是啊,这样的好战士,谁不敬佩呢?让我们带着无比崇敬和无比自豪的感情,向军需处长敬一个少先队员的队礼.3.体会"晶莹的丰碑”(1)出示幻灯片2,齐读课文13自然段.(2)出示幻灯片3（丰碑图片）.(3)说说为什么大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑?(他的精神是伟大的,是不朽的)(4)你想给这样的一座碑上拟写什么碑文?过渡:军需处长的精神在战士们的心中树起了一座丰碑,可见,他的精神对战士们的影响是非常大的,在这种精神的鼓舞下,这支队伍会怎样?(5)出示幻灯片4（课文片段）,齐读课文最后一段.(6)这样的队伍,指怎样的队伍?(7)红军队伍里是不是只有像军需处长这种毫不利己、专门利人的精神,回忆自己学过的课文,读过的书籍,看过的电视,说说他们还有那些精神？学生自由发言,师导读.同时出示幻灯片5（雪山图）.A.同学们,因为军需处长的精神和信念感染和鼓舞着每一个战士,所以红军战士坚信(师指示生齐读:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?)B.还因为红军队伍中有无数像军需处长这样的好同志,所以将军坚信(师指示生齐读:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?)C.更因为这样的队伍是勇往直前、战无不胜的,所以我们坚信(师指示生齐读:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?)三、拓展训练1.学到这里,老师的心情久久不能平静,你们是否也跟我一样呢,让我们用一首诗来表达此时的心情.2.出示幻灯片6,播放<<长征>>诗句朗读.3.生学做一首自由诗,歌颂军需处长的精神.四、结合生活实际,进行思想教育红军之所以能取得胜利,就是因为他们的队伍中有千千万万像军需处长这样的好战士,他们无私奉献、忘我工作,这是当时支撑红军不断取得胜利的根本原因,那么,现在我们是不是就不需要这样的精神了呢？不,在社会腾飞发展、激烈竞争的今天,我们仍需要这样的精神,更好地发扬这种对事业的执著追求精神和无私奉献精神.
