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跑进家来的松鼠教案VIP免费

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跑进家来的松鼠【课标要求】1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。【学习目标】1.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2.有感情地朗读课文。理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物,爱自然的情感。3.学习作者将动物和人之间的感情写得真实具体的表达方法。【创设情境,激趣导入】我是来自大自然中的小精灵,我没有大老虎的凛凛威风,也没有雄狮子的吼声震天,我全身毛,尾巴翘,不会走,只会跳。形状像猴子,生活像猴子,爬在树梢上,喜欢吃果子,我是谁?大家猜到了吗?(两个学生表演,大家猜)(板书松鼠)故事就这样发生了:有一天,俄罗斯作家斯克列比茨基(也就是我们熟悉的高尔基)家跑进了一只松鼠,它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去。这只松鼠后来发生了什么?这节课我们就一起来学习。(板书课题并读题)【检查预习】1、检查生字词:空落(luò)落储备贮(zhù)存蹲蹭叼晾蹿(cuān)垫2、默读课文,一边读一边想松鼠在斯克列比茨基家都做了哪些趣事?用文中的话来说。指生说(预设板书)3、趣拟小标题,简单地说说文章的主要内容。储备冬粮——晾晒蘑菇——垫暖过冬4、这只跑进家来的松鼠你们留下了什么的印象?指生说。【再读趣事,感受情味】1.多有意思的松鼠啊!快速浏览,划出最吸引你的地方,多读几遍,在边上写上批注。2.小组交流:【关注动作】有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢?指生读,说,点红动词,你觉得哪个动作最有意思?预设:蹭1)什么叫做蹭?2)平时有什么动物蹭过你吗?3)松鼠会用小嘴蹭我的脸,这一蹭,蹭出了什么?(信任、喜爱、亲密)指读、齐读。1【关注“哭笑不得”】爸爸忽然在书房里惊叫起来:“快来看!”我们跑过去,眼前的景象真是让人哭笑不得:墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇;不仅鹿角上,搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面,到处是蘑菇。原来松鼠起了个大早,忙活了一个早晨,把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。1)指生读,关注“哭笑不得”。“哭笑不得”用我们平时的话语就是“又好气又好笑”,说话句式:我们好气的是;好笑的是。指生说2人。2)这就叫做“哭笑不得”。把你感受到的读出来。指生读,齐读。【关注语言】我马上跑去告诉爸爸:“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”1)比较句式:同学们,我们在五年级的时候学过法国作家布封写的《松鼠》,布封写道:“它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。”而这只跑进家来的松鼠却会在斯克列比茨基家里储备冬粮、垫暖过窝,这不是让人很不可思议吗?再好好去读读这段话,你有什么发现?板书:亲如一家哪些细节让你有这样的感受?点红:咱们的咱们家的我们家的指生读,评价读2句【探索写作秘诀】1.同学们,读着文章,我们看到了一只怎样的松鼠?指生说师追问:你觉得作者一家喜爱这只跑进家来的松鼠吗,你自己呢?你呢?你呢?2.可是,老师反复读过这篇文章,却发现全文没有“喜爱”这个词。看来,我们就很有必要再去读读这些文字,去研究文字背后的写作秘诀了。现在请你用心再去默读课文,如果你发现一个写作的奥秘就写上(1),并做做批注,发现第二个写作奥秘就写上(2),也做上批注,以此类推。3.生默读,批注。同桌交流,全班交流4.指名读文字说发现,(预设形成板书:用词准确、事例典型……)5.交流:【片段一】有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,师:多有意思的几个细节呀,但是这几个细节我们分明感受到了作者和松鼠——亲如一家。把我们感受到的读出来。链接《猫》片段:“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳...

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