让真情萦绕笔尖孙建强扶风县绛帐镇上权小学13991737510【关键词】作文情感真实【摘要】作文教学是语文教学中非常重要的一个内容，但在实际教学中，学生的作文却有很大的问题，主要是内容不真实，情感表达虚假等，如何克服这些问题是每一个语文老师直接面临的一个难题。在教学实践中，我认为让学生用心体验生活，加强平时练习，教师辅以必要的指导，善用评语激励学生要记真事，表真意，抒真情。“那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自已。”这是北师大版小学语文五年级下册课文《忆读书》中的一句话，文章作者是冰心。初读这一句话时，我便深有同感。是啊，如果一篇文章没有真情实感，即使堆砌再多华丽的词句，也难以打动人。但是,纵观当前学生习作的现状，其普遍存在着这样的问题：空话、套话、假话连篇，内容雷同，缺乏独特的思想和个性感受,未能表达出自己的真情实感。如何改变这一情形，在教学实践中，我做了一些探索。一、用心体验生活，丰富写作素材，积淀情感体验。我们都知道，个人的真情实感是对生活实际的切身感悟,只有从生活实际出发，才能产生实在的内心体验。把这种体验真实地表达出来，就会出现与众不同的内容、构思和个性化的语言，形成有个性的习作。为此，在实际教学中，要引导学生积极联系生活实际，关注自己周围的人和事，留心自己身边的景和物。“三月时，远远望去，桃园中一片粉红。还没进入园中，一股花香扑鼻而来。密蜂在园中嗡嗡飞舞，小孩在树下嘻戏。这真是一副春竞桃花图啊！”这是一位学生一次习作中的一段话，虽没有多少华丽的词句，但读来不禁令人眼前一亮。问及该生，他说这些就是他亲眼见到的，他觉得景色很美。生活中像这样的，就存在于我们身边的美景和其他的一些东西是非常多的，只要平时留心观察，用心体验，就一定能写出不错的文章来。二、加强平时练习，我手写我心，我文显真情。1、重视周记训练。周记，顾名思义是一周记事，是学生个体情感和体验的表达，是学生与教师沟通的一种渠道。从实际写作来说，周记对于学生没有过多的限制学生的写作心灵处于自由的状态，它能创设一个宽松民主的氛围，让学生自由的表达真实，学生也乐意通过这种方式与老师交流。老师就可以此用潜移默化的方式诱发学生对生活的感受,有意识地培养学生较为稳定的情感素质，促进学生作文能力的提高，并有意识地用丰富的感情去唤起、激发学生的情感体验。这样做，很容易就可以了解学生心理，接近学生，培养与学生之间的感情，激励其在写作中表达他们的真情实感。2、每天写日记。1日记是学生亲身所见所闻，直接体会的产物，也是习作素材的积累。指导学生写好日记，必须跳出课堂、学校的小圈子，引导他们关注社会，发现生活中的真、善、美，将学生的笔触转向对世态万象、芸芸众生的品评，转向对生活的关注和思考。哪怕是几句话都行，只要是他们真实意思的表达。在引导学生写日记的过程中，教师应倾听他们的心声，了解他们的世界，鼓励他们说真话，抒真情，记录生活中的点滴感受，成长中的点滴心得，这些都会慢慢沉积下来，在作文中不时表露。3、平时小练笔。在写作练习中，小练笔也是非常重要的。因为它的内容都不是预先设定的，多是因具体情境而引发的。比如一场突如其来的大雪，一个突发的意外事故，一次出乎意料之外的惊喜，一个感人至深的生活场景……但这却要求我们的老师用心于平时，抓住于一刻。像前几天，清晨起来，宿舍门外已是一片雪白，天空中雪花不断飞舞下来。等到了课间，校园里顿时就沸腾起来了，学生个个脸上洋溢着喜悦的表情。看如此，我就觉得这是练笔的好机会。上课了，我就问：大家喜欢雪吗？学生异口同声的答道：喜欢。我又问：问什么呢？下面就成了七嘴八舌的回答。有的说：整个冬天都没下雪，现在下了对庄家有好处。有的说;下雪的时候，天空中雪花飞舞，像仙境一般，他喜欢。有的说：下雪了，他们可以滑雪、打雪仗、滚雪球，他们可以尽情的玩雪……然后，我要求学生写一写眼里的雪心里的雪，谈想法可以，说认识也行。但要写自己看得清楚的，想得透彻的，印象深刻的。于是学生个个摩拳擦掌，跃跃...
