下载后可任意编辑人教版：小学一年级上册语文第20课《小熊住山洞》教案【篇一】教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识‘石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培育口头表达的能力。2、初步了解边读边勾画的阅读方法。3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。教学重难点在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。教学工具多媒体课件教学过程一、导入情境师：小朋友们，老师带你们去漂亮的大森林里看一看好不好？（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今日，老师事先和小熊家打下载后可任意编辑好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课：假如遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。二、读课文，识生字1、再次自读课文，识字：猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。假如还有不会的，就先放放。2、听读课文，识字：⑴指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。⑵齐读生字。3、出现全部生字（带拼音）：师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读。）4、小组合作读课文，读中巩固识字。5、识记生字：再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。6、师拿出事先做好的识字转盘让学生游戏认字7、师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记往它？三、读后悟、读后思1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你下载后可任意编辑知道了什么呢？2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？四、学习1～2自然段（课件）1、了解山洞的特点：⑴读第一自然段。⑵说说住在山洞里是什么感觉？2、观察图，感受小熊兴奋的心清，小熊好像在说什么？五、小结师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家。【篇二】【情境描述】一、情境导入你瞧，图片上的小熊满脸笑容，什么事儿让它这么兴奋？（生猜）原来呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，现在，他们准备造一间木房子。要住进木房子了，小熊可兴奋了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？二、初读课文，认识生字生读课文，假如遇到不认识的字，圈出来，可以问其他同学。指名分节读，及时正音。下载后可任意编辑小组合作读，读中巩固识字。识记生字。再次出现全部生字，请学生当小老师领读哪些字你以前就认识了？哪个字你有好办法记住？设计意图：通过多种形式的读，使学生能顺利地读通课文。认识生字体现梯度，增强了自主识字的意识。三、读中感悟课文小熊家的墙上有四幅照片，看看这四幅照片美不美？美在哪儿？请同学们喜爱哪一幅就说哪一幅。说完图意，读图画对应的自然段。师点拨、指导。指名读、小组读、打擂台读、男女赛读。设计意图：从各种形式的读中体会大自然的美，体会到小熊的做法是完全正确的。从而也培育了学生的朗读能力和理解能力。四、发散思维1、一年四季，森林都呈现出不同的美景，让小熊对大自然、大森林产生了热爱之情。所以，他们一直住在山洞里，但得到了动物们的感激。一束束漂亮的鲜花绽放在小熊的家中。想一想：动物们给小熊献花时会说些什么？学生独立思考后，带头饰表演。2、假如小熊住上了木头房子会发生什么事情呢？设计意图：这样设计意在进展学生的想象力，加深对课文的理解，注重情感的渗透，充分感受了课文的美。下载后可任意编辑五、延伸拓展我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢？设计意图：发挥了学生的想象力，拓展了知识，训练了口语，进行了思想品德教育。【问题讨论】您认为这堂课上的怎么样？我们从中受到什么启发？语文丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意阅读教学的层次感，教学内容的价值取向，同时，也应尊重学生在学习过程中的独特体验。【诠释与讨论】这一节课体现的基本理念：1、尊重学生，以学生的进展为本、建立平等、民主、和谐的师生关系，学生同...
