散散步步说课一、说教材今天我说的课题是《散步》，这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，文章用一家三代人在初春的田野上散步的普通的家庭小事中的一些“生活细节”，体现了一家人之间浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”、“亲情之美”。表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。二、说教学理念语文课程的性质是工具性与人文性的统一；语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵遁语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：动情朗读，探究内涵，体情悟道。三、说学习目标•《语文课程标准》的要求：“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,“丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”，因此我确定了以下学习目标：①知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味亲情。②过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。③情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。•教学重点：①品味文章的语言，体会浓浓的亲情。②通过朗读体会文中所蕴含的生活哲理。③培养尊老爱幼的美德。•教学难点：理解课文最后一句话所具有的象征意义。四、说教法学法•教法：1.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。2.诵读教学法:朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。3.多媒体辅助教学法:运用多媒体，增强直观性。•学法：1.圈点勾画。让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。2.朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。五、说教学过程•（一）、情境导入，渲染亲情（约2分钟）播放歌曲《父亲》、《妈妈》片段，通过优美的旋律和诗化的歌词，唤起学生对亲情的理解，然后老师导课：父亲是登天的梯，母亲是拉车的牛，父爱是山，让我们学会坚韧，母爱如水，滋润我们的心田。平日里有许许多多令我们难忘的生活场景：和家人一起吃饭，一起劳动，一起逛街……同学们能把这些生活场景写下来吗？今天我们学习《散步》一课，一起去品味生动的语言，体会浓浓的亲情，分享作者一家人的幸福快乐！•（二）、出示学习目标（1分钟）①知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。②过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。③情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。自学指导一：速读课文，思考问题，感受亲情，品味语言。（约5分钟）1、母亲又“熬过”了一个冬天。若把“熬过”变成“经过”行吗？说出理由。•不行，“熬过”体现了冬天对于母亲来说是很痛苦的，而且体现了作者对母亲的疼惜，“经过”显得毫无感情很生硬。2、课文第三段中“今年的春天来得太迟，太迟了”为什么重复用两个“太迟”？•表明“我”对春天久盼不至的怅恨心情，充满对母亲身体的担忧和焦虑。3怎样理解“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜”中的“摸摸”一词？•母亲的态度和动作，体现了母亲对孙儿的疼爱、关爱。五、说教学过程（三）出示自学指导自学指导二：精读课文，探究美点（约15分钟）1、请同学们找出文中你最喜欢的句子，并说明理由。（提示：可从修辞，环境描写，句式和字词句等方面进行考虑）说话格式：我喜欢的句子是，_________因为________。如：我喜欢的句子是“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”，因为这句话体现了儿子的天真活泼，同时从年龄上来看前面的妈妈和儿子大些，后面的妈妈和儿子小些，体现了一种承前启后，也体现了一家祖孙三代互敬互爱、和...
