《世界上最美的是什么》教学设计指导教师：张景涛新华镇中心小学：刘桂芳《世界上最美的是什么》教学设计教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．随文识字，能够认识本课的生字、新词。3．理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。教学重点、难点1．三只小动物是怎样寻找世界上最美育的东西的。2．体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。教学过程一、创设情境，导入新课1．茂密的大森林里正在举行一场别开生面的比赛。小动物们想去找一找世界上最美的是什么？想去看一看吗？下面我们就来学习这篇课文《世界上最美的是什么》，板书课题。2．你认为世界上最美的是什么？谁说的对呢？快打开书，到书中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，要求：（1）读准字音，生字。（2）读通句子，遇到读不好的地方，多读几遍。（3）读后标出自然段。2．同桌分自然段读文，说一说谁读的比较好，说出理由来。3．课文主要写了一件什么事。三、深入读文，读中感悟1.开为车读文，边读边想：谁在寻找答案？2.现在，我就是这场比赛的裁判----大象伯伯，你们就选择一种你喜欢的小动物，代表它。今天比赛的题目是：世界上最美的是什么？快快出发到你的自然段中寻找答案吧。边读边想：你找到了什么？为什么认为它是最美的？3.根据学生汇报进行阅读指导。（一）学习有关“小蜜蜂”段落1.找“小蜜蜂”读出课文4-11自然段。2.你从哪个词看花很多，看到这么多的花多美啊，带着这样的心情，谁再来读读这段话。3.当太阳落山时，小蜜蜂第一个飞到我的面前，举着花环说___（引导学生读出小蜜蜂当时急切的心情）4.谁能用上“因为……所以……”这样的词语把这两个自然段连起来读一读。（二）学习有关“小燕子”的段落1.小燕子飞过千山万水，非常疲惫，谁能通过朗读让我们看到一只疲惫的小燕子。2.小燕子们你们仿佛听到鸟用歌声对你说些什么？3.小燕子们，听到鸟儿鼓励的话语，现在心情怎么样？4.总结：朋友鼓励的话语给予你们无穷的力量，所以你们认为大自然里一切声音都是那么美。让我们用上“因为……所以……”把这两部分内容连起来说一说。（三）学习有关“小鹿”的段落1.看到小刺猬就要从山崖上滚下来了，你的心情怎么样？2.带着这样的心情，自已练习读读这两句话。3.指生读，师生评价，引导学生读好表示小鹿动作的词语。4.从这些词语中我们可以体会到，小鹿心里只有小刺猬，而没有考虑到自已，这种行为可真令人敬佩！谁还能通过你的朗读，让我们再一次感受那惊心动魄的一幕。5.此时此刻，小动物们，你们有没有问题想问问这只勇敢的小鹿。6.当别人都找到了答案，而自己却没有摘到心目中最美的宝石，我看到小鹿难为情地低下了头，能不能通过朗读表现出你们此时复杂的心情。7.试着在这句话中加上“因为……所以……”，再来说一说。四、联系生活，深化情感1.从大象的话中你读懂了什么？2.让我们一起读读这句话。3.我们的生活中，哪些人或哪些事，也能让你感受到“充满友爱的心是最美的”。4.你们都有一双善于发现美的眼睛，所以你们看到的世界是美好的。是呀，颜色是我们可以看到的美，声音是我们可以听到的美，而小鹿用它的美好行为，让我们感受到了这看不见、摸不到的内在的美丽。因此，世界最美的就是——心灵。五、板书设计世界上最美的是什么蜜蜂图︱颜色美燕子图︱声音美小鹿图︱——心灵美外在美只能取悦一时，而内在美却能经久不衰。生辩论：“小鹿应不应该救小刺猬”噢，原来是这样，知道了原因之后，你此时的心情是什么样的？用一个词来形容一下好吗？生：我很难过。（为什么？）小鹿一瘸一拐，满身污泥多可怜呀。生：我感动，因为它为了救小刺猬，不顾一切自己重重的摔倒在岩石上。生：我很敬佩它。本来小鹿它决心采来顶峰上的宝石，可一看到小刺猬要滚落悬崖，就马上去救人，多了不起啊！５、是啊，小鹿的行为，让我们为之心动，书上的哪个词打动了你的心，说说为什么？生：“急忙”“奔”“猛地”“摔”师：谁能通过你的朗读让我们也为小鹿的行为而感动呢？生读指导朗读评６、让我们一起来读，老师引读（第６自然段）师：是啊，多么让人感...
