握山小学教学设计模板学科数学教师姓名黎扬文授课班级四（1）四（2）课题植树问题计划课时教学目标1、通过动手操作、小组合作，能理解间隔数与植树棵数之间的规律，并将这种规律应用到解决类似的实际问题之中。2、培养在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。渗透数形结合的思想，培养学生借助图形等方式解决问题的意识。3、培养合作意识，养成良好的交流习惯。通过实践活动激发热爱数学的情感，感受数学与现实生活的密切联系，体验学习成功的喜悦。教学重点引导学生发现不封闭线路上，两端都栽时间隔现象的简单规律。教学难点运用规律解决类似的实际问题的方法。预习设计教学过程（仁博灵实、“设疑、解疑、展疑、拓疑”四疑阶梯探究）教师活动学生活动第一课时（一）谜语导入激发兴趣两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。师：同学们，在我们身边到处都有数学。瞧，每个人都有一双灵巧的手，它不但会写字、画画、干活，在他里面还藏着有趣的数学知识，你想了解它吗？请你像老师一样伸出一只手，并张开手指，你看到有关数学的信息了吗？师：老师看到一个数学，你们想知道吗？那就是“4”。谁知道，老师看到的这个“4”指的是什么？（4个“空”，在学习上我们可以叫做“间隔”）5个手指，有几个间隔？师：那么，4个手指的时候有几个间隔呢？3个手指，2个手指呢？师：你们发现手指数与间隔数的关系了吗？谁能说一说？猜一猜，激发兴趣。学生回答（手指数比间隔数多1，或间隔数比手指数少1）师：在生活中和间隔有关的例子很多，大家能说一说吗？（生：树与树间有间隔、电线杆之间有间隔、小草之间有间隔…..）师：现在我们来欣赏一下生活中的间隔。老师播放课件。师：与间隔有关的事情很多，看来很有研究的必要，你们愿意吗？那么今天我们就一起来研究最常见的间隔——植树问题。出示学习目标。（二）看图，明确概念总长，间距，间隔数，植树棵树。植树问题就是反应总长，间隔数和棵数这三个数量关系之间的关系。（三）、合作探究、寻找规律1、出示例题2、介绍研究方法3、出示小组合作要求。达标检测。学生完成后，及时反馈课堂小结：这节课，你收获了什么？学生举例学生欣赏图片，更深一步理解间隔学生阅读学习目标。学生到讲台展示始端到终端的长度总长每一段的长度间距共有几段间隔数能栽几棵植树棵数学生读题讨论交流导学案第58页内容思考：总长和间距之间有什么关系？小组讨论探究小组代表展示。巩固练习：1、第一关，我会选2、第二关，我会填3、第三关，我会用达标检测：导学案第58页，两道检测题。学生回答第二课时板书设计课后达标作业《黄冈小状元》对应练习。教学反思
